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    【题目】生物生存的环境多种多样，理论上讲，地球上各种不同的环境中都存在着千姿百态的生命（ ）

    【答案】×

    【解析】

    试题分析：生物生活在生物圈中，生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，其他地方很少有生物生存，如大气圈的上部，空气稀薄，甚至是无氧、温度低，不适合生物的生存，水圈的底部，无光，不适合生物生存，岩石圈的内部，如地心处，到处都是岩浆、高温，不适合生物的生存，故此题说法错误。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，根据图回答问题

    （1）a，b分别表示父母的体细胞，它们的染色体数均为_____。

    （2）A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫_____和_____，它们的染色体数均为_____，比a、b少_____。

    （3）B过程为_____，形成的细胞叫_____，它的染色体数为_____，又恢复与细胞_____一样的数量。

    （4）C过程叫_____，f细胞是女儿的_____细胞，其染色体数为_____。

    （5）由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是_____的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自_____，一条来自_____，因此，后代个体是有_____的遗传物质。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】生物兴趣小组在学习了生物学的知识以后，他们决定自己设计实验和走访东营市农业局的农技师来探究生物学知识在生产、生活中的应用。

    探究一：他们在课外测定不同二氧化碳浓度、不同光照强度条件下小球藻培养液的有机物量，以此来研究影响光合作用的因素，结果如下图所示。

    实验一：不同二氧化碳浓度

    ①空气中二氧化碳浓度通常为0.03%，则本实验中丙组的作用是作为对照组。

    ②在2～8天，甲、乙两组小球藻培养液中有机物量相近，均高于丙组，表明在这段时间内丙组的________较低，不利于丙组小球藻的生长和繁殖。

    ③与乙组相比，甲组培养液在8～14天________更高，说明甲组的二氧化碳浓度更适合小球藻生长和繁殖。

    实验二：不同光照强度

    ①本实验中甲、乙、丙三组除了_______不同外，其他条件应尽量控制相同且适宜。

    ②甲组培养液的有机物量明显低于乙组和丙组，这是由于甲组________较低，不利于甲组小球藻的生长和繁殖。

    ③与丙组相比，乙组培养液中有机物量更高，说明适宜的光照强度更有利于小球藻生长和繁殖。植物体的活细胞都要进行呼吸作用，细胞利用氧，将有机物分解成______，并且将____________________释放出来，供给植物生命活动利用。

    探究二：生物兴趣小组在棉花种植时节，走访了东营市农业局科技人员，咨询了棉花的种植经验与管理技术，学习之后，兴趣小组的同学总结了以下几条：

    ①播种。条播，每亩需毛籽种子10～12斤；点播或穴播，毛籽每穴3～5粒。②间作套种。在棉田生长前期，可以选择短季春栽萝卜品种进行套种。含氮磷钾等的肥料。③地膜覆盖。覆盖地膜时，地膜与地面紧密接触。④合理密植。既要保证一定的母株数，又要确保棉田通风透光以利结桃。请分析回答：

    (1)棉花播种期间要进行地膜覆盖，目的主要是维持种子萌发时所需的__________。

    (2)在不同生长期适时追加含氮磷钾等的肥料，才能保证棉花正常生长，这说明______________________________________________。

    (3) 适时翻耕松土有利于棉花生长的原因是_____________________________。

    (4) 棉桃成熟期，棉花植株吸收的水分主要用于________________________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为植物细胞生命历程示意图，有关叙述正确的是（ ）

    A.过程①②表示细胞生长

    B.过程③表示细胞分裂

    C.细胞 a、b 中遗传物质相同

    D.细胞 a、b 结构与功能相同

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】日常生活中，不利于维持生物圈中碳—氧平衡的做法是（ ）

    A.绿色出行 B.节约用纸

    C.爱护花草 D.浪费粮食

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某旅游景区公园里的爱心提示牌写着：“小草微微笑，请你绕一绕”。践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长，其原因是（ ）

    A．植物缺少无机盐，影响生长 B．土壤缺少氧气，影响根的呼吸

    C．植物缺少水，影响光合作用 D．气孔关闭，影响蒸腾作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是生物体内某生理功能的示意图，X 表示物质，Y 表示结构，箭头表示生理过程。下列分析错误的是（ ）

    A.若 X 是水，Y 是根毛细胞，则箭头表示根吸水

    B.若 X 是尿素，Y 是肾小囊，则箭头表示滤过作用

    C.若 X 是二氧化碳，Y 是线粒体，则箭头表示呼吸作用

    D.若 X 是氨基酸，Y 是小肠内毛细血管，则箭头表示吸收

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一生物的基因组中，培育出的生物叫做________，该生物可能表现出转入基因所控制的性状，这说明基因与性状的关系是________．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列各组中，属于同一类群生物的是（ ）

    A. 细菌、蘑菇、灵芝 B. 松树、蘑菇、灵芝

    C. 病毒、细菌、鱼 D. 蘑菇、灵芝、银耳

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