【题目】在自然界中,生物之间存在神奇的制约关系。下图表示发生在植物、毛毛虫和某种黄蜂之间的故事。请回答问题。
(1)从生态系统的成分分析,植物属于生产者,毛毛虫属于________。毛毛虫啃食植物叶片,从中获得用于生长发育繁殖的能量,对植物造成伤害。
(2)据图可知,植物被毛毛虫啃食后,会产生________,吸引黄蜂前来产卵。
(3)黄蜂的发育类型属于________发育,其幼虫可生活在毛毛虫体内,从卵到蛹所需的营养均来自毛毛虫。两者的种间关系是________。
(4)植物巧妙地利用黄蜂来保护自己,减少毛毛虫伤害,这是经过长期进化形成的一种生存策略。绚丽多彩的自然界中,物种之间存在着复杂的制约关系,物种越丰富,生物多样性越高,生态系统的________能力越强。
【答案】消费者 (挥发性)化学物质(或化学信号) 完全变态 寄生 自我调节(或自动调节)
【解析】
(1)生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌);
(2)蜜蜂、家蚕等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫4个时期,而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异,这样的发育过程叫完全变态。解答即可。
(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。因此,从生态系统的成分分析,植物属于生产者,毛毛虫属于消费者。
(2)动物通讯,就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号,引起接受个体产生行为反应,信号本身并无意义,但它能被快速识别,更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性,动物通过动作、声音、气味进行信息交流,因此把动作、声音、气味叫做动物语言。因此,据图可知,植物被毛毛虫啃食后,会产生(挥发性)化学物质(或化学信号),吸引黄蜂前来产卵。
(3)昆虫的完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期,幼虫与成虫在形态结构和生活习性上明显不同,差异很大。生物之间的关系包括种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内竞争;种间关系包括共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。因此,黄蜂的发育类型属于完全发育,其幼虫可生活在毛毛虫体内,直至发育成蛹,从卵到蛹所需的营养均来自毛毛虫。两者的种间关系是寄生。
(4)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的,即生态平衡,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统中生物的种类和数量越多,食物链和食物网越复杂,自动调节能力就越强。生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定,但是这种调节能力是有一定限度的,当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏。因此,植物巧妙地利用黄蜂来保护自己,减少毛毛虫伤害,这是经过长期进化形成的一种生存策略。绚丽多彩的自然界中,物种之间存在着复杂的制约关系,物种越丰富,生物多样性越高,生态系统的自我调节(或自动调节)能力越强。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】植物细胞的基本结构有_____、_____、_____、_____四部分,动物细胞的基本结构有_____、_____、_____三部分,与植物细胞相比,动物细胞没有_____.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是反射弧模式图,请据图回答问题。
(1)完成一个反射活动,必须由图中的________(用序号按顺序填写)五部分参加。
(2)图中的_________所示结构受损将会出现能反射但不能感知的现象。
(3)直接刺激[5]是否会有感觉?________,是否会产生运动?_______________。
(4)若此图表示人看到酸酶分泌唾液的反射弧,则1表示眼睛的___________。
(5)若此图表示学生听见铃声进入教室的反射,则1表示耳部结构的________ 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在探究蚂蚁食性的过程中,下列属于科学探究中的设计实验的是( )
A. 将实验结果告诉他人并进行比较
B. 蚂蚁爱吃什么样的食物呢
C. 在培养皿的两端放少许面粉和少许糖
D. 蚂蚁可能爱吃甜的食物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于骨骼肌、骨和关节的说法不正确的是( )
A. 骨的运动要靠骨骼肌的牵拉 B. 骨与骨的连结叫关节
C. 人体有206块骨 D. 关节软骨能使关节灵活
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤,按照实验操作过程,将①~④实验步骤进行排序,正确的是
A. ①→②→③→④ B. ④→③→①→②
C. ①→②→④→③ D. ③→④→②→①
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示植物个体发育不同时期结构层次,下列说法错误的是( )
A. 整个植物体都是由图甲所示的受精卵发育而成的
B. 从图甲到图乙,在此过程中变化最明显的是染色体
C. 由乙图到丙图表示细胞分裂
D. 丁的结构层次属于器官
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