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为了验证酵母菌的发酵作用,李娜同学做了如下的实验,实验步骤如下:
①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内,并加入一些温开水,摇匀.
②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图).
③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方),每天观察瓶中的情况.请回答下列问题:
(1)瓶中的液体会有什么现象发生?______.
(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?______.
(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是:______.
(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?______.
(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明.______.

解:(1)观察到瓶中液体出现的现象是有气泡产生,这是酵母菌分解蔗糖产生的气体.
(2)酵母菌进行发酵,分解蔗糖产生酒精和二氧化碳,产生大量的二氧化碳气体,能使小气球会膨胀起来.
(3)将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的目的是使酵母菌和蔗糖充分地接触.
(4)酵母菌的生存也需一定的水分、适宜的温度、有机物(营养物质)等.将瓶子放在温暖的地方,是因为酵母菌发酵需要适宜的温度.
(5)发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程.酵母菌在有氧气时,葡萄糖被彻底分解为二氧化碳、水、大量能量,用于制作蒸馒头、面包.没有氧的情况下,葡萄糖的分解不彻底,产物是酒精、二氧化碳和少量能量,用于酿酒.
故答案为:(1)产生气泡;(2)小气球会膨胀起来,因为酵母菌发酵会产生大量的二氧化碳气体;(3)使酵母菌和蔗糖充分地接触;(4)酵母菌发酵需要一定的温度;(5)制作面包、制作馒头等.
分析:此题考查的知识点是验证酵母菌的发酵作用和发酵原理的应用.解答此题结合图中的现象从酵母菌发酵现象、发酵原理和发酵原理的应用等方面切入.
点评:解此题的关键是理解掌握酵母菌的发酵现象、发酵原理和发酵原理的应用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某实验小组为了验证酵母菌的发酵作用,设计了一个实验装置,在一玻璃瓶中加入适量淀粉、水和少量酵母菌,调成稀糊状,瓶口和连有导管的橡皮塞均用凡士林密封住(整个过程无菌操作),导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中,放在温暖的地方一段时间后,根据现象回答下列问题:
(1)试管中的石灰水会变
浑浊
浑浊
,原因是酵母菌发酵产生了
二氧化碳
二氧化碳
气体.
(2)打开玻璃瓶,取出一些糊状物,滴一滴碘酒,不变颜色,说明酵母菌将淀粉分解成了
葡萄糖
葡萄糖
;同时会嗅到酒味,原因是酵母菌进一步分解产生了
酒精
酒精

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?牡丹区模拟)为了验证酵母菌的发酵作用,某小组的同学设计了两组实验方案.他们的共同点是:相同的玻璃瓶子两只,分为甲、乙两组,分别加入等量的温开水,每组按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物质后,将相同的气球套在瓶口.放于温暖的环境中,一段时间后观察.
方案一:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖,不加干酵母.
方案二:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母,不加蔗糖.
请分析以上两种方案:
(1)你认为哪个方案更合适?
方案一
方案一
.理由是
由于该实验是验证酵母菌的发酵现象的,因此实验变量应该是酵母菌,方案一的实验变量是酵母菌,方案二的实验变量是蔗糖
由于该实验是验证酵母菌的发酵现象的,因此实验变量应该是酵母菌,方案一的实验变量是酵母菌,方案二的实验变量是蔗糖

(2)酵母菌发酵产生的气体如何证明?
通入澄清的石灰水,如果能使澄清的石灰水变浑浊,则证明产生的气体是二氧化碳.
通入澄清的石灰水,如果能使澄清的石灰水变浑浊,则证明产生的气体是二氧化碳.

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了验证酵母菌的发酵作用,李娜同学做了如下的实验,实验步骤如下:
①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内,并加入一些温开水,摇匀.
②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图).
③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方),每天观察瓶中的情况.请回答下列问题:
(1)瓶中的液体会有什么现象发生?
产生气泡
产生气泡

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?
小气球会膨胀起来,因为酵母菌发酵会产生大量的二氧化碳气体
小气球会膨胀起来,因为酵母菌发酵会产生大量的二氧化碳气体

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是:
使酵母菌和蔗糖充分地接触
使酵母菌和蔗糖充分地接触

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?
酵母菌发酵需要适宜的温度
酵母菌发酵需要适宜的温度

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明.
制作面包、制作馒头等
制作面包、制作馒头等

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

为了验证酵母菌的发酵作用,某小组的同学设计了两组实验方案.他们的共同点是:取相同的玻璃瓶两只,分为甲、乙两组,分别加入等量的温开水,每组按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物质后,将相同的气球套在瓶口,放在温暖的环境中,一段时间后观察.
方案一:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖,不加干酵母.
方案二:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母,不加蔗糖.
请分析以上两种方案:
(1)预期甲乙两组的实验现象:
方案一:
甲瓶气球鼓起来,乙瓶气球不变
甲瓶气球鼓起来,乙瓶气球不变

方案二:
甲瓶气球鼓起来,乙瓶气球不变
甲瓶气球鼓起来,乙瓶气球不变

(2)你认为哪个方案更合理?
方案一
方案一
.理由是
由于该实验是验证酵母菌的发酵现象的,因此实验变量应该是酵母菌,方案一的实验变量是酵母菌,方案二的实验变量是蔗糖
由于该实验是验证酵母菌的发酵现象的,因此实验变量应该是酵母菌,方案一的实验变量是酵母菌,方案二的实验变量是蔗糖

(3)上述方案中既要加入温开水,又要放在温暖的环境中,其原因是
给酵母菌提供适宜的温度环境
给酵母菌提供适宜的温度环境

(4)酵母菌发酵产生的气体是
二氧化碳
二氧化碳
.如何证明?
通入澄清的石灰水,如果能使澄清的石灰水变浑浊,则证明产生的气体是二氧化碳
通入澄清的石灰水,如果能使澄清的石灰水变浑浊,则证明产生的气体是二氧化碳

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科目:初中生物 来源: 题型:

某实验小组为了验证酵母菌的发酵作用及其影响因素,设计了下表中的实验方案:在四个相同的瓶子中分别装入等量的相应物质,搅拌均匀,在四个瓶口处套上相同的气球并密封,置于相应温度下,一段时间后观察到如下现象.请分析后回答下列问题:
装置 物   质 温  度 现   象
水+葡萄糖+酵母菌 22~30℃ 有气泡产生,气球胀大
水+葡萄糖 22~30℃ 没有气泡产生,气球不胀大
水+酵母菌 22~30℃ 没有气泡产生,气球不胀大
水+葡萄糖+酵母菌 0℃ 没有气泡产生,气球不胀大(1)表中可作为验证酵母菌发酵作用的一组对照实验是
①和②
①和②
(填装置序号),你作出的假设是
酵母菌能分解葡萄糖,产生二氧化碳气体
酵母菌能分解葡萄糖,产生二氧化碳气体
.表中可以作为探究影响酵母菌发酵因素的一组对照实验是
①和③、①和④
①和③、①和④
(填装置序号),探究的因素是
葡萄糖、温度对酵母菌发酵的影响
葡萄糖、温度对酵母菌发酵的影响

(2)请根据上述实验推断出酵母菌发酵需要的条件
适宜的温度、一定的葡萄糖(或营养物质)
适宜的温度、一定的葡萄糖(或营养物质)

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