【题目】在一个相对稳定的生态系统中,由四种生物甲→乙→丙→丁构成一条食物链,过了一段时间发现丙的数量减少了,请回答下列问题:
(1)甲的数量变化是
(2)生物甲所代表的应该是或这两类生物。
(3)生态系统是由部分和部分组成的,前者包括者、者和者。绝大部分生态系统的能量最终来源于 , 而有机物的最终来源则是。
【答案】
(1)减少
(2)绿色植物,自养细菌
(3)生物,非生物,生产者,消费者,分解者,阳光,生产者(绿色植物)
【解析】(1)由四种生物甲→乙→丙→丁构成一条食物链,过了一段时间发现丙的数量减少了,乙的数量就会增加,对应的甲的数量就会减少。
(2)生物甲在食物链的开头,所以应该是绿色植物或自养细菌。
(3)生态系统包括生物成分和非生物成分,非生物成分包括阳光、空气、水、温度、土壤等,是生物赖以生存的物质和能量的源泉,为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境。生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;动物自己不能制造有机物,直接或间接以植物为食,是生态系统中的消费者;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环。
所以答案是:(1)减少;(2)绿色植物;自养细菌;(3)生物;非生物;生产者;消费者;分解者;阳光;生产者
【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的结构和功能的相关知识点,需要掌握食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】久置空气中的烤面包片,难以生出霉菌。小林同学观察到这一现象,提出:水分对霉菌的生活有影响么?这属于实验法研究步骤中的( )
A.作出假设
B.发现并提出问题
C.设计实验方案并实施、记录
D.分析实验现象,得出结论:
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下表是探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验,请你分析并回答问题:
试管编号 | 甲 | 乙 |
馒头的处理 | 等量馒头碎屑 | 等量馒头碎屑 |
加入的液体 | 2毫升清水 | 2毫升A |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
水浴温度 | 37℃ | |
5—10分钟后取出,滴加两滴碘液,摇匀,观察颜色的变化 |
(1)若甲乙两组试管形成对照实验,则乙试管中应加入的液体A是________。
(2)“搅拌”是模拟口腔中________ (填“牙齿”或“舌”)的作用。
(3)滴加碘液后,乙试管中颜色不变蓝,原因是馒头中的________被分解成了麦芽糖。
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