精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

【题目】科普阅读题:
1897年,人们发现了志贺氏菌,又称痢疾杆菌。感染这类细菌后,常导致水样便、急性腹痛、发烧等。志贺氏菌每年引起大约1.63亿人患严重痢疾,并夺走超过100万人的生命,可谓是臭名昭著!
众所周知,抗生素是人们对抗这些恶魔的有力武器。但因为这些武器被滥用,许多细菌出现了耐药性,其中一些细菌甚至对多种抗生素都具有耐药性,成为“超级细菌”。人们如何抵抗愈发猖獗的耐药菌呢?
在自然界中,生存着一种噬菌蛭弧菌(下面简称蛭弧菌),它以其他种类的细菌为食。“捕食”的对象正是多种致病菌,如大肠杆菌、志贺氏菌。其“捕食”过程见下图。

目前,人类没有发现与蛭弧菌相关的疾病报道。因此,科学家们提出“以菌治菌”的设想,即利用蛭弧菌去抗击病原菌的感染。但蛭弧菌本身也是一种细菌,动物的免疫系统如果发现它们,会怎样对待这些“友军”?
科学家用斑马鱼做了研究。在预实验中,将蛭弧菌注射进斑马鱼的后脑,24小时后,这些斑马鱼全部存活,而且后脑内的蛭弧菌数量逐渐减少。这样来看,蛭弧菌和斑马鱼短期内的“和谐共存”是可以达到的。
接下来,研究者开始了“以菌治菌”环节。他们先向一群斑马鱼的后脑接种了致死剂量的志贺氏菌,然后对其中的部分斑马鱼再注射蛭弧菌。研究者发现,相比于对照组,注射了蛭弧菌的斑马鱼后脑内志贺氏菌大量减少,72小时后斑马鱼的存活率也更高。
在此过程中,斑马鱼的免疫系统也没闲着:白细胞探测到蛭弧菌后,它们会聚集到注射部位将蛭弧菌吞噬。这看起来是“恩将仇报”,但免疫系统其实也是在尽忠职守。随后,研究者利用药物削弱了斑马鱼的免疫系统,再用志贺氏菌感染它们。这时,尽管蛭弧菌依然神勇,斑马鱼的存活率却明显下降,这说明免疫系统并不只是在拖蛭弧菌的后腿。
至此,研究者认为,在抗击志贺氏菌感染时,蛭弧菌和斑马鱼免疫系统能巧妙地“配合”:蛭弧菌对志贺氏菌的“捕食”开始得非常迅速,能够在感染初期控制住志贺氏菌繁殖的势头,帮免疫系统减轻应对的压力。而等到大批白细胞赶来时,蛭弧菌已经饱餐过一顿,收拾志贺氏菌余孽的工作,免疫系统自己也能完成好。
在耐药菌问题愈发严峻的当下,我们都迫不及待地想找到新的应对手段。前景越令人期待,研究者的推进工作也越要细致周密。蛭弧菌能不能真正作为“活的抗菌药”加入人类与病原菌的战争当中,我们将继续关注。
(1)志贺氏菌是引起痢疾的病原体,能破坏人体大肠内表面的细胞,影响大肠对的吸收,引起水样便。
(2)蛭弧菌的“捕食”过程可以分为以下几个阶段:识别→吸附→→利用生长→增殖→裂解宿主细胞。由此可见,蛭弧菌的生活方式为
(3)进入斑马鱼体内的蛭弧菌和志贺氏菌,能够被吞噬。在人体内,类似的免疫方式属于。(选填下列字母)
A.特异性免疫 B.非特异性免疫 C.第一道防线 D.第二道防线
(4)文章中提到了多个实验,见下表。其中能表明在抗击志贺氏菌感染时,蛭弧菌和斑马鱼免疫系统巧妙“配合”的实验组合是。(选填下表中的数字)

(5)关于能否将蛭弧菌制成药物替代抗生素,应用于人体疾病的治疗,下列叙述不正确的是( )(选填下列字母)
A.根据斑马鱼的实验结果,说明蛭弧菌一定能用于人体疾病的治疗
B.蛭弧菌对其他病原菌的杀伤能力还有待验证
C.如何避免大量蛭弧菌杀死有益的共生菌群,还需进一步研究
D.“以菌治菌”属于生物防治,不会让志贺氏菌产生耐药性

【答案】
(1)上皮;水分
(2)侵入(入侵);宿主细胞的内容物;寄生
(3)白细胞;B;D
(4)2,3,4
(5)A
【解析】解:(1)志贺氏菌是引起痢疾的病原体,能破坏人体大肠内表面的上皮细胞,影响大肠对水分的吸收,引起水样便。(2)蛭弧菌的“捕食”过程可以分为几个阶段:识别→吸附→侵入→利用宿主细胞的内容物生长→增殖→裂解宿主细胞。由此可见,蛭弧菌的生活方式为寄生。(3)进入斑马鱼体内的蛭弧菌和志贺氏菌,能够被白细胞吞噬。在人体内,类似的免疫方式属于非特异性免疫和第二道防线。(4)文章中提到了多个实验。其中能表明在抗击志贺氏菌感染时,蛭弧菌和斑马鱼免疫系统巧妙“配合”的实验组合是2、3、4。(5)根据斑马鱼的实验结果,说明蛭弧菌一定能用于人体疾病的治疗。
【考点精析】关于本题考查的传染病及其预防和免疫与计划免疫,需要了解传染病特点:传染性、流行性;预防措施:控制传染源(传染病人的隔离、扑杀染病的动物等);切断传播途径(保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等);保护易感人群(预防接种、锻炼身体等);免疫是人体的一种生理功能;人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以便维持人体内部环境的平衡和稳定,分为特异性免疫和非特异性免疫才能得出正确答案.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是人体消化道内吸收营养的一种结构,该结构的名称及能吸收的部分物质分别是(  )

A.小肠皱襞:甘油、氨基酸
B.小肠绒毛:脂肪微粒、水
C.小肠绒毛:维生素C、氨基酸
D.十二指肠:葡萄糖、无机盐

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示生理过程,①表示某种气体。下列有关分析不正确的是

A. ①表示二氧化碳,甲表示光合作用

B. 乙过程分解的有机物是甲过程制造的

C. 植物吸收的水分主要用于甲过程

D. 植株叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列各组中,染色体数目相同的是(  )

A. 精子和受精卵 B. 卵细胞和体细胞

C. 体细胞和受精卵 D. 细胞和精子

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了如图所示的实验.

(1)要探究“牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化作用”,应选用号试管进行实验,那么图中“?”处的处理方法是
(2)将三支试管放入37℃温水中,原因是 , 当温度升高时, 会对消化酶有什么影响?
(3)用①、②号作为一组对照试验,推测他们提出的问题是
(4)实验中①、②试管中都加入相同的馒头碎屑的原因是
(5)为探究消化液中含淀粉酶的情况,某同学把唾液换成胃液、胆汁,其他条件不变,将加碘液后试管内颜色变化情况填入下表:

试管编号

1

2

3

2毫升淀粉糊保温

2毫升唾液、搅拌37℃

2毫升胃液、搅拌37℃

2毫升胆汁、搅拌27℃

2滴碘液后颜色

不变蓝


(6)此实验结果说明:

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在生态系统中,各种生物之间的联系不仅仅是形成一条条简单的食物链,而且很多食物链相互交叉连接成 . 科学家从食物链和食物网中得到启发,想到了利用农林害虫的天敌来防治害虫,这种方法叫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,描绘了辽阔壮丽、生机盎然的草原风光。

Ⅰ.下图是某草场部分生物之间的食物关系图,请分析回答:

(1)草场的雨水、阳光、温度、牛、羊等是影响绿色植物生活和分布的__________因素。

(2)在食物链“绿色植物→兔→X”中,代表的某种生物是__________

(3)在草场上适度放牧,草场会由于牧草的不断增长而基本维持原状。如果放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场很难恢复原样了。以上事实体现了哪些生物学观点?____________________(写出一点即可)。

Ⅱ.牧民王大叔家的一头黑色母牛与某头公牛交配后产下一头棕色小牛(如下图)。牛体色中的黑色和棕色是一对相对性状,黑色(B)对棕色(b)为显性。请分析回答:

(4)母牛的体细胞有30对染色体,则母牛产生的卵细胞有__________条染色体。

(5)公牛的基因组成是__________。(填序号)

①BB ②Bb ③BB或Bb ④Bb或bb

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】白菜属于被子植物的主要依据是( )

A. 种子外无果皮包被 B. 种子外有果皮包被

C. 有根、茎、叶的分化 D. 营养方式为自养

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于性状和基因的关系,描述正确的一项是(  )

A. 基因和性状都能遗传给下一代

B. 基因控制着性状

C. 所有性状都不受环境的影响

D. 性状控制着基因

查看答案和解析>>

同步练习册答案