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【题目】某同学为研究绿色植物和种子的生命活动,进行了以下实验,下列叙述错误的是(  )

A.甲装置中叶片的遮光部分要对上下两面都遮光

B.乙装置中试管中产生的气泡是二氧化碳

C.丙装置中倒水的目的是为了排气,让气体进入试管

D.丁装置中的现象说明萌发的种子消耗了氧气

【答案】B

【解析】

甲装置是验证绿叶在光下制造淀粉的实验装置。乙装置是验证植物光合作用产生氧气的实验装置。丙装置是验证呼吸作用产生二氧化碳的实验装置。丁装置是验证呼吸作用消耗氧气的实验装置。

A.该实验就是以“光”为变量形成的对照实验,因此要对叶片的上下两面都进行遮光,使叶片的遮光部分和见光部分形成对照,正确。

B.在光下,该装置中的金鱼藻进行光合作用,消耗二氧化碳,产生氧气,试管中产生的气泡是氧气形成的,错误。

C.丙装置所示的实验进行一段时间后,瓶内的氧气被萌发的种子消耗了,同时产生了大量的二氧化碳,这时倒水的目的是为了将瓶内的气体排入试管,正确。

D.丁装置所示的所示的实验:燃烧的蜡烛放入瓶内后立即熄灭,说明瓶内的氧气被萌发的种子消耗了,正确。

故选B

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图为某生态系统的能量流动过程,下列有关分析正确的是( )

A.a所获取的能量来自于太阳能,通过呼吸作用获得

B.b的能量来源于a,通过摄食的方式获得,其获得的食物能完全转化成生物体内的能量

C.d这个营养级的能量高于c这个营养级的能量

D.e为分解者,可以将a、b、c、d的遗体分解

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【题目】如图所示是生态系统示意图,据图回答下列问题:

(1)图中的光、二氧化碳、氧气、水和各种生物共同构成_________

(2)这个生态系统中最基本的生物成分是________

(3)细菌在生态系统中属于________,其主要作用是________

(4)该图包含了生态系统的所有成分,即__________________

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【题目】在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做( )
A.生态系统
B.食物网
C.生物圈
D.食物链

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【题目】下图为制作洋葱鳞片叶临时装片的过程,据图回答:

1)按实验的进行顺序排列图中的操作步骤(只填字母):____________

2)图中D的操作是__________,先让盖玻片的一边先接触液体,另外一边缓缓放下,这样操作的目的是______________________________

3)图中B所示的那样将材料展开铺平,其操作的目的是_____________________

4)制作口腔上皮细胞临时装片与该实验相比,不同的是:前者实验E滴加的液体是_________,后者滴加的液体是_________,但它们的作用都是_______________________。相同的是:两个实验的染色剂都是_____________________

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【题目】“一山不容二虎”,是生物之间的( )
A.捕食关系
B.寄生关系
C.竞争关系
D.共生关系

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【题目】某同学设计了如图的实验装置探究环境对鼠妇生活的影响,下列有关说法正确的是(  )

A. 该实验的变量是光照

B. 在湿土和干土处分别放一只鼠妇

C. 探究的问题是土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗?

D. 该实验做一次就可得出正确结论

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【题目】参加马拉松比赛的赛前早餐要以清淡为主;赛中要调整好呼吸,注意补充水分;赛后要迅速保温、补水等。如图为人体部分生理活动示意图,请分析作答:

(1)氧气进入循环系统时,氧气透过_____壁和毛细血管壁进入血液,这一过程的原理是_____,一共穿越了_____层细胞;通过血液循环输送到运动员的腿部肌肉处毛细血管网,经过的主要路径依次是_____(填选项)。

a.左心室 b.肺静脉 c.主动脉 d.左心房 e.各级动脉

A.a→b→c→d→e

B.b→d→a→c→e

C.c→e→d→a→b

D.e→d→c→b→a

(2)肾脏中有百万个肾单位,在每一个肾单位里,葡萄糖从中离开血液又回到血液的途径是:肾小球→__________→毛细血管。

(3)甲图中细胞内蛋白质分解的终产物﹣尿素排出体外的途径有_____(填序号)和⑤。

(4)人体主要通过消化系统摄入营养物质,青少年时期是身体发育特别迅速的时候,要特别注意补充_____和钙。

(5)小肠是吸收的主要场所,请写出其与吸收功能相适应的结构特点:_____。(答两点即可)。

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【题目】读图理解,概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式,它能有效呈现知识关联,有利于加深对知识的理解和快速记忆。如图是“生物多样性之间关系”的概念图,A、B、C三项共同组成了生物多样性。请分析,并回答下列相关问题:

(1)A指的是_____多样性;B指的是_____多样性;C指的是____多样性。

(2)可爱的狗狗们长相各异,属于不同的品种,这是由_____多样性造成的。

(3)走进大自然,丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识。这是指____多样性。保护生物多样性是最根本的措施是保护______多样性。

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