【题目】如图是某草原生态系统食物网示意图,据图回答问题。
(1)图中生产者是______,它能进行______制造有机物。
(2)该食物网中有______食物链。
(3)图中消费者中,不属于哺乳动物的是蛇和______。
(4)图中兔与鼠之间属于______关系。
A.捕食B.竞争C.合作D.寄生
【答案】草光合作用5鹰B
【解析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者,食物链的正确写法是生产者→初级消费者→次级消费者…,注意起始点是生产者。哺乳动物的特征是胎生和哺乳等。
(1)生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,植物是生态系统中的生产者。消费者动物不能自已制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,叫做消费者。因此,图中生产者是草,它能进行光合作用制造有机物。
(2)生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网。每条食物链必需从生产者开始,直到没有其他消费者可以吃它为止,从左到右食物链有草→兔→鹰; 草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰,共5条食物链。
(3)兔、鼠、狐、属于哺乳动物,胎生哺乳;蛇属于爬行动物,鹰属于鸟类。因此,图中消费者中,不属于哺乳动物的是蛇和鹰。
(4)图中,兔与鼠之间相互争夺食物草,属于竞争关系。故选B。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于下列四种生物的生殖发育情况,叙述不正确的是( )。
A. ①的生殖方式为卵生,①比②少蛹期
B. ②的生殖方式为卵生,属于有性生殖
C. ③的生殖方式为卵生,其受精方式是体外受精
D. ④的生殖必须依次经过求偶、产卵、筑巢、交配、孵化、育雏几个连续步骤
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是人们常见的几种动物,请分析回答下列问题;
(1)A类成体用______呼吸,其皮肤可辅助呼吸。
(2)B类的生殖和发育特点是_____________,大大提高了后代的成活率。
(3)C类是一种农业害虫,它的身体可分为头部、胸部和腹部三部分,其腹部有________,用于呼吸。
(4)D类终生生活在水中,用_______呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
(5)E 类动物的呼吸方式很特殊,它的肺上连着许多的________可辅助肺的呼吸,呼吸一次气体两次经过肺部,称为双重呼吸。
(6)F类的前端是 ① ,判断的依据是靠近 ② _____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物小组在一次实地考察中,观察到了下列几种动物。其中有的还是人类的好朋友,可是却很难区分它们,请你根据所学知识,帮助他们解决问题:
(1)A(蚯蚓)的身体由_____构成,其前、后端可以通过_____直接确定,当我们用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时,会有粗糙不平的感觉,这是因为摸到了蚯蚓体表的_____这种结构与蚯蚓的运动有关。
(2)上述动物的受精作用在水中完成的是_____。(填字母)
(3)C的皮肤干燥租糙,表面覆盖着_____,这样的皮肤有利于减少体内水分蒸发。
(4)D身体呈_____型与其飞行生活相适应。
(5)E的毛有_____作用;其牙齿有_____之分,其生殖特点是_____。
(6)上述类群中属于无脊椎动物的是_____;属于恒温动物的有_____。(填字母)
(7)这五种动物中,学习能力最强的一种是_____。(填字母)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为某生态系统物质循环示意图,A、B、C分别表示三种生物成分,下列有关说法正确的是( )
A. A→B→C可表示一条食物链
B. ②③④可表示呼吸作用,⑤⑥可表示捕食关系
C. A表示生产者,它能够将无机物转变为有机物
D. C是消费者,它对生态系统的物质循环起促进作用
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