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    【题目】下列生物，在生态系统中扮演生产者角色的是( )
    A.蝗虫
    B.水稻
    C.蘑菇
    D.细菌

    【答案】B
    【解析】生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成．其中生物成分包括生产者、消费者、分解者．植物扮演着生产者的角色，动物扮演消费者的角色，细菌、真菌扮演分解者的角色．
    故选：B
    【考点精析】通过灵活运用生态系统的结构和功能，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者即可以解答此题．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列是绿色植物在光下制造有机物的实验,请据图回答相关问题。

    (1)绿色植物在光下制造有机物的实验步骤:1→______→2→______4→6→__。

    (2)在步骤3中遮盖黑纸是为了不让被遮盖部分________。

    (3)在步骤6中滴加的试剂是____,其目的是检验植物光合作用制造的有机物是_____。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是某同学的手被扎迅速缩手的反射弧模式图，下列分析错误的是

    A.该反射弧的神经中枢位于脊髓

    B.缩手反射过程中神经冲动传导的途径是⑤→④→③→②→①

    C.若因意外事故，图中的②遭到损伤，则缩手反射不能完成，但是人会感到痛

    D.若因意外事故，图中的④遭到损伤，则缩手反射不能完成，但是人会感到痛

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是人体的血液循环示意图。下列有关叙述，正确的是（　　）

    A. 图中虚线表示体循环途径，实线表示肺循环途径

    B. 当血液流经①时，血红蛋白与氧分离

    C. 左心房中流的是动脉血，右心房中流的是静脉血

    D. 当血液流经②后，血液由暗红色变成鲜红色

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于生物与非生物区别的叙述中，不正确的是

    A．生物能生长和繁殖

    B．生物能对外界刺激作出反应

    C．生物能进行呼吸

    D．生物都能运动

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：

    (1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是__________________ ，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是_________装置中的叶片。此实验现象可以证明_____________--是光合作用的原料。

    (2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在___________环境中，其目的是防止植物进行__________________。

    (3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的________________，水分是通过叶片上的_____________散失的。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是鸡卵的结构示意图，请据图分析回答下列问题：

    （1）如下图所示，在鸟卵的结构中将来发育成雏鸟[　　]_____，但并不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡，只有经过 ________的卵才能孵出小鸡．

    （2）提供营养物质结构的是[　　]____和[　　]_____。

    （3）在鸟卵的结构中，卵黄、_____和胚盘相当于一个卵细胞。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】练习徒手切片时,右手要捏紧两片并紧的刀片,主要目的是（ ）

    A. 防止刀片从手中滑脱

    B. 防止刀片划伤其他同学

    C. 使切下的材料足够薄

    D. 便于迅速地来回切割

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是气孔张开和闭合示意图,下列有关叙述错误的是(　　)

    A. 气孔是气体交换的“门户”,水分以气体形式也可以通过气孔

    B. 夜幕降临时,叶片大多数气孔呈①状态,蒸腾作用随之减弱

    C. 当太阳升起时,叶片气孔可由状态②转为状态①

    D. 气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输

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