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如图为某生态系统的食物网示意图,请据图回答问题:

(1)图中属于生产者的是______.图中所有动物在生态系统中属于______.
(2)该食物网中有______条食物链.
(3)如果人类大量捕杀青蛙,则此生态系统中______数量增多.
(4)如果这个生态系统中的草受到了有毒化学物质的污染,那么这种有毒物质在______体内积累最多.
(5)在此生态系统中,生物部分除了有动物和植物之外,还应该有______、______等生物;它们作为生态系统的______.
(6)在这个生态系统中,各种生物的数量和所占比例总量维持在______的状态,说明生态系统有一定______.

答(1)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物,青草是绿色植物,因此生产者是青草;消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物.所以动物属于消费者.
(2))食物链:每条食物链都应从生产者(青草)开始,一直到该生态系统中没有其他消费者吃它为止.从左到右:青草→鼠→猫头鹰;青草→鼠→蛇→猫头鹰;青草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;青草→食草鸟→蛇→猫头鹰;青草→食草鸟→猫头鹰共5条.
(3)生态系统具有自动调节能力,大量捕杀青蛙后,昆虫由于天敌减少、食物充足会大量繁殖,昆虫数量增多.
(4)有毒化学物质会沿着食物链传递并逐渐积累富集,在食物链末端的高级消费者体内最多,因此猫头鹰体内积累最多.
(5)生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者,分解者主要是细菌和真菌.
(6)在平衡的生态系统中,各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,是因为生态系统具有自动调节能力.
故答案为:
(1)青草;消费者.
(2)5
(3)昆虫
(4)猫头鹰
(5)细菌;真菌;分解者.
(6)相对稳定;自动调节能力.
分析:(1)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物.植物有木本植物(各种树木)和草本植物.青草是绿色植物属于生产者.消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物.不包括腐生动物;还包括寄生的植物如菟丝子.动物属于消费者.
(2)食物链:每条食物链都应从生产者(青草)开始,一直到该生态系统中没有其他消费者吃它为止.从左到右:青草→鼠→猫头鹰;青草→鼠→蛇→猫头鹰;青草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;青草→食草鸟→蛇→猫头鹰;青草→食草鸟→猫头鹰共5条.
(3)生态系统具有自动调节能力,大量捕杀青蛙后,昆虫由于天敌减少、食物充足会大量繁殖,昆虫数量增多.
(4)有毒化学物质会沿着食物链传递并逐渐积累富集,在食物链末端的高级消费者体内最多,因此猫头鹰体内积累最多.
(5)生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者,分解者主要是细菌和真菌.
(6)在平衡的生态系统中,各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,是因为生态系统具有自动调节能力.
点评:本题主要考查了食物链、食物网和组成,有毒物质的传递,生态系统具有自动调节能力.数食物链应按一定的顺序.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统的简单示意图,请据图分析回答:
(1)图中的禾谷类、水草能制造有机物,是生态系统的
生产
生产
者,而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的
消费
消费
者.
(2)该生态系统中,禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过
吃与被吃
吃与被吃
关系,能形成一条食物链,这条食物链可表示为
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
.该食物链中,数量最少的生物是
,因为能量在沿食物链流动时会逐级
递减
递减

(3)图中的真菌、细菌是生态系统的
分解
分解
者,它们能将动物粪便、动植物尸体中的有机物分解,供植物再利用,对生态系统的
物质循环
物质循环
起着不可替代的作用.
(4)图中的鱼背部呈灰色,腹部呈白色,这一特征有利于鱼在水中躲避天敌,这体现了生物对环境的
适应
适应

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?栖霞区一模)如图为某生态系统的食物网,请据图分析回答:
(1)该食物网中共有
4
4
条食物链.
(2)在该食物网最短的一条食物链中,第1营养级是

(3)在该生态系统中,鹰获得能量最少的食物链是
草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰

(4)若此生态系统受到重金属盐污染,那么在体内积存重金属污染物最多的生物是

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统食物网简图,请仔细观察分析回答下列有关问题:
(1)从生态系统的组成成分角度分析,图中的植物属于
生产者
生产者
,初级消费者有
食草昆虫和鼠
食草昆虫和鼠
.若再加上
分解者和非生物成分
分解者和非生物成分
,该图就是一个完整的生态系统.
(2)图中共有
4
4
条食物链.若食物链的终点为鹰,则能量损失最少的食物链是
植物→鼠→鹰
植物→鼠→鹰

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统示意图,请根据所学知识,回答下列问题.

(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
非生物
非生物
因素部分和
分解
分解
者.
(2)从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是
捕食
捕食
的关系,这样就形成了
食物链
食物链
.本图中共有
7
7
条食物链,它们相互关系,形成
食物网
食物网

(3)此图中最长的一条食物链可表示为
绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰

(4)从总体上看,植物的数量总是比食草动物
,食草动物的数量总比食肉动物
.(均选填“多”或“少”)
(5)能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却
B
B

A.少量增加  B.富集  C.减少  D.不变.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统的示意图,据图回答下列问题.

(1)此生态系统中,属于非生物部分的是
阳光
阳光
,属于生物部分的是
草、鸡、蚂蚱、青蛙、蛇、鹰
草、鸡、蚂蚱、青蛙、蛇、鹰

(2)草属于生态系统的
生产
生产
者,直接以草为食的消费者是
蚂蚱、鸡
蚂蚱、鸡

(3)图中未表示出的生态系统的生物成分是
分解
分解
者.
(4)此生态系统中,各种生物所占的比例和数量能够较长时间地保持相对稳定,这是因为生态系统具有
一定的自动调节
一定的自动调节
能力.
(5)地球上最大的生态系统是
生物圈
生物圈

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