【题目】选取相同的三个枝条，插入含有稀释红墨水的三个相同瓶子中，然后将A，C装置放到阳光下，B装置放到低温的阴暗环境中．过一段时间，当看到A装置中的枝条叶脉微红后，将A，B，C装置中的三段枝条进行纵切，用放大请回答：
（1）三段枝条中被染红的部位是 ．
（2）在染红的部分中，只有是上下相通的．可见根吸收的和是通过茎里的向运输的．
（3）通过观察红色的水在三枝条上移动的速度不同，进一步证实了作用能促进和在植物体内的运输，运输的主要动力是作用产生的．
【答案】
（1）木质部
（2）导管；水；无机盐；导管；上
（3）蒸腾作用；水；无机盐；水和无机盐；蒸腾作用
【解析】（1）（2）茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类：导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐．筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．将剪取一段某植物的枝条，插入装有红色溶液的烧杯中．静置一段时间后，发现枝条内部分结构被染成红色，枝条被染红的部位主要是木质部，正是因为木质部中的导管是自下而上输送水分和无机盐的管道，可见根吸收的水分和无机盐是通过茎里的导管向上运输的．
（3）通过观察红色的水在三枝条上移动的速度不同，然后将A、C装置放到阳光下，A装置的速度高于C装置的速度，进一步证实了蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程．B装置放到低温的阴暗环境中，其速度介于A装置和C装置之间．进一步证明水和无机盐运输的主要动力是蒸腾作用作用产生的．
所以答案是：（1）木质部
（2）导管；水；无机盐；导管；上
（3）蒸腾作用；水；无机盐；水和无机盐；蒸腾作用
【考点精析】解答此题的关键在于理解蒸腾作用的意义的相关知识，掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】阅读下面短文，回答相关问题：
森林里生活着高达的乔木、低矮的灌木、草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫又吃植物的茎和叶，有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而老鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟．
（1）如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画完，请你补充画完整________，补画完整后该食物网中食物链有________条．请写出能量流失最多的一条________．
（2）从生态系统组成上来看，图中还需要________和________，才能组成完整的生态系统．鹰体内的能量最终来源于________．
（3）该森林的绿色植物，贴近地面的是草地，再往上是灌木，再高是乔木，影响植物分布的主要生态因素是________．
（4）在该生态系统中，如果土壤被污染了，有毒物质会随食物链传递和积累，那么该生态系统中________体内的有毒物质会最多．
（5）按照从小到大的顺序写出狐的结构层次________．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡．一个小时后，其结果是（ ）
A.光合作用量不等，天平向左边倾斜
B.呼吸作用量不等，天平向左边倾斜
C.蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜
D.两边作用几乎相同，天平依然平衡
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少手上的细菌数量。甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验。如下图所示，请评价他们的实验方案。
（1）你认为_____同学的设计合理，理由是_______________。
（2）细菌生长所需的营养物质来自_______________。
（3）放在28 ℃环境中培养是因为_________________________________。无菌操作是为了_________________________________________。
（4）按手印相当于细菌培养实验中___________过程。
（5）细菌菌落形态特点是：_____________________________________写一项即可）。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为果树的一段枝条，长有两个大小不同的果实．已经对枝条两个部位的树皮进行了环剥．请分析回答问题： 
（1）a果实将会 ， 因为它 ．
（2）b果实将会 ， 因为它 ．
（3）环剥实验说明：绿色植物制造有机物是通过向运输的．
（4）将木本植物主干基部的枝皮剥去一圈，这棵树最终会死去，原因是环剥切断了的运输通道，致使得不到的供应而死亡．
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