【题目】马山水蜜桃是我区的名优果品之一。下列关于马山水蜜桃的叙述,错误的是( )
A.桃核的硬壳部分是由珠被发育而来的
B.根系发达是蜜桃适应干早环境的重要因素
C.枝芽中的生长点能产生新的芽结构
D.夏季修剪能有效地促进花芽的形成
【答案】A
【解析】
现在生存的每一种生物具有与环境相适应的形态结构、生理特征。一朵花经这传粉与受精后,花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落,只有子房发育为果实,胚珠发育为种子,受精卵发育成胚。按芽将来发育情况的不同可以分为枝芽、花芽、混合芽。枝芽发育为茎和叶(枝条);花芽发育为花;混合芽发育为花和叶。
A.桃核的硬壳部分是果皮,是由子房壁发育形成的,故A错误。
B.根系发达能深入到土壤的深处吸收营养物质,是蜜桃适应干旱环境的重要因素,故B正确。
C.枝芽的生长点不断分裂产生新的细胞,是使芽轴不断伸长,产生新的芽结构,故C正确。
D.夏季修剪的目的主要是去掉顶芽,来促进侧枝的生长,促进花芽的形成,故D正确。
故选A。
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【题目】科学探究往往经历五个基本步骤:①实施计划;②通过仔细观察提出问题;③制订计划;④作出假设;⑤得出结论.这5个步骤的正确顺序是( )
A. ①②③④⑤ B. ②③④①⑤ C. ②④③①⑤ D. ③①②④⑤
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】银杏是我国特有的树种,具有很高的观赏、经济、药用和生态利用价值。某研究小组发现银杏在生长过程中很少患病,可能与其体内所含的物质有关。该小组以银杏叶为研究对象进行了如下实验:
①通过一定的化学方法获得银杏叶提取液;
②然后将灭菌的圆形滤纸片在提取液中浸湿,再分别置于培养有金黄色葡萄球菌、大肠杆菌和枯草芽孢杆菌的培养皿中;
③在相同且适宜的条件下培养一段时间后,滤纸片周围出现抑菌圈(如图所示)。观察并记录各组抑菌圈的直径,绘制成如下柱状图。(抑菌圈内细菌无法生长,抑菌圈外细菌正常生长。)
(1)该实验的变量是______。为了控制无关变量,实验采取的措施有_____。金黄色葡萄球菌是威胁人类健康的一种常见致病菌,与银杏细胞相比,最显著的差异是细胞内没有_____。
(2)通过观察实验结果可推导出的结论是_______。
(3)为探究银杏叶提取液抑制金黄色葡萄球菌生长的最低浓度,研究小组进一步做了相关实验,结果如下表:
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
固体培养基(mL) | 15 | 15 | 15 | 15 | 15 |
金黄色葡萄球菌菌悬液(mL) | 0. 4 | 0. 4 | ① | 0. 4 | 0. 4 |
浸润滤纸片的银杏叶提取液浓度(mg/mL) | 16 | 8 | 4 | 2 | 1 |
金黄色葡萄球菌(“+”代表有;“—代表无”) | — | — | + | + | + |
上表中①所加入的金黄色葡萄球菌菌悬液为_____mL,在上表所示五组数据中,银杏叶提取物抑制金黄色葡萄球菌生长的最低浓度为_____mg/mL。
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【题目】我国全面放开“二孩”生育政策后,有一对夫妇有一个女儿,准备再生育个孩子。这对夫妇男为双眼皮,女为单眼皮,请据图回答下列问题:
(1)图中____是一个新生命的起点。
(2)根据性染色体不同,父亲产生的精子有____种;正常精子中染色体的数目是____。
(3)遗传学上把单眼皮和双眼皮称为一对____。假如一个性状总是由父亲直接传给儿子,由儿子传给孙子,决定这个形状的基因最可能的位置是位于____染色体上。
(4)已知双眼皮是由显性基因(B)决定的。若乙图是控制女孩眼皮性状的一对基因,则父亲、母亲的基因型分别是____。
(5)这对夫妇生育第二胎为男孩的几率是____。
(6)若母亲实施了双眼皮美容手术,这种性状____(填“能”或“不能”)遗传给后代。
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【题目】下列体现生物学重要思想的叙述中,错误的是( )
A. 除病毒外,生物都是由细胞构成的
B. 生物体的形态结构与功能是相适应的
C. 生物能适应环境同时也能破坏环境
D. 遗传和变异对生物的进化都具有重要意义
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【题目】如图是绿色植物植株、花、果实、种子示意图,请据图回答下列问题:
(1)图乙中一朵花的主要结构是由[①④⑤]组成的_____ 和由[②③]组成的_____图乙中②中的花粉落到①上的过程叫_____传粉,哪种类型的花可以进行这种传粉?_____(从单性花、两性花中选填)。
(2)图甲中的①是由图丁中的[____]_____发育而来的,图丙中的②是由图乙中的[⑥]_____发育而来的。图丁中与鸟卵的卵黄功能相似的结构是[____]_____。
(3)植物主要通过图戊中的[____]_____吸收水分和无机盐,而能使根不断长长的结构是_____(填序号)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】一只失去雏鸟的美国红雀,一连几个星期总是给鱼池里浮到水面求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,这属于( )。
A. 先天性行为 B. 学习行为 C. 取食行为 D. 帮助行为
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