【题目】下图表示人体内血糖浓度调节的部分过程，请分析回答：
（1）人体内有对血糖敏感的感受器。当人体的血糖浓度高于正常水平时（如饭后），对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的_____，在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度_____，恢复正常水平。另外，某些激素（如甲状腺激素）也能影响胰岛素分泌。所以说，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是_____协调作用的结果。
（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：
①在该探究方案中。起对照作用小鼠是_____。
②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是_____。
A．为了降低神经系统的影响 B．防止小白鼠自身分泌的胰岛素干扰试验
C．让两鼠重新发育胰岛，参照统一 D．破坏胰岛，让两鼠处于休眠状态，实验更准确
③假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是_____。
④在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该_____。
【答案】胰岛 下降 神经系统和激素 甲鼠 B 口服胰岛素不能治疗糖尿病 多用几只小鼠
【解析】
胰岛素是由胰岛分泌的，通过探究实验，掌握实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则”以及对实验结果的分析和归纳能力。
（1）人体内有对血糖敏感的感受器。当人体的血糖浓度高于正常水平时（如饭后），对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的胰岛，在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度下降，恢复正常水平。是由于胰岛素的调节作用，因为胰岛素可以促进血糖合成糖元，加速血糖的分解。另外，某些激素（如甲状腺激素）也能影响胰岛素分泌。人体内血糖浓度之所以能够保持稳定状态，不是由单一的激素完成的，而是多种激素相互协调、相互作用的结果。
（2）胰岛素是由胰岛分泌的一种激素，它的主要作用是调节糖的代谢，也就是说它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度，人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病。胰岛素只能注射，不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，如果口服，进入消化道后会在胃内被初步消化，从而失去疗效，在小肠内会被彻底分解成氨基酸。
①探究实验要求设置对照实验，对照实验要求只能有一个变量，本实验的变量为注射胰岛素，所以给乙鼠每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素，与甲鼠作对照。因此乙鼠为实验组，甲鼠为对照组。
②当两只小鼠的胰岛破坏后，胰岛就不起作用了，不能分泌胰岛素，这样做到额目的是避免胰岛素作用的干扰。
③胰岛素的主要作用是调节血糖的代谢，也就是说它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度，人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病。
④在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该多用几只小鼠，避免偶然性。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是著名的巴斯德“鹅颈瓶”实验示意图，甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤，甲瓶煮沸，乙瓶不做处理，一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如丙图），数日后，瓶中的肉汤也变质。下列说法中错误的是（ ）
A. 未打断瓶颈时，甲瓶肉汤不变质，乙瓶的变质
B. 瓶颈打断后，肉汤变质是因为空气中的细菌进入
C. 甲、乙形成的对照实验，其变量是“微生物的有无（甲乙瓶中的空气）”
D. 此实验证明“细菌是由原来存在的细菌产生的”
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列不属于生物对外界刺激作出反应的是（ ）
A.放在室外的铁皮会逐渐生锈
B.向日葵的花盘会随着太阳转动
C.植物的根向地生长
D.含羞草的叶受到触碰后会合拢下垂
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】“山上多植物，胜似修水库。有雨它能吞，无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了（ ）
A.植物的光合作用
B.植物的蒸腾作用
C.植物的呼吸作用
D.植物的蒸发作用
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图是人体呼吸系统结构的示意图，请根据图回答问题：
（1）序号①②③④⑤组成了________．
（2）气体和食物具有的共同通道是[③]________，因此，我们在吃饭时不能说笑，以免食物进入[④]________，引起猛烈咳嗽．
（3）5月1日起，我国新版《公共场所卫生管理条例实施细则》开始实施，按规定，室内公共场所禁止吸烟．这是因为吸烟会对呼吸系统的主要器官________带来损害．
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