【题目】下图表示绿色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循环中的作用,请据图回答问题:
(1)在大气中游离的二氧化碳依靠①所示的_______(生理过程)被固定在植物体内。
(2)枯枝落叶中的有机物被微生物分解成________、______________和___________,又可以被植物所利用。
(3)图中的微生物它们作为生态系统成分中的______________。其营养方式为_______型(填“寄生”或“腐生”)
【答案】光合作用 二氧化碳 水 无机盐 分解者 腐生
【解析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。光合作用指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。光合作用的反应式是二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气。
(1)植物在生态系统中属于生产者。绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气的过程叫光合作用。因此,在大气中游离的二氧化碳依靠①所示的光合作用被固定在植物体内。
(2)植物的枯枝败叶被细菌、真菌等腐生生活的微生物分解成二氧化碳、无机盐和水等无机物,它们再被植物体利用,细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界的物质循环。
(3)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。因此,图中的微生物它们作为生态系统成分中的分解者,细菌和真菌体内没有叶绿体,不能进行光合作用制造有机物,其营养方式为腐生。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物,但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西,于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验:
材料用具:一小窝蚂蚁,纸盒一个,滴管两支,消毒棉花团若干,糖水、清水各一小杯。
实验步骤:①取两小块大小相同的棉花团,分别滴入浓糖水和清水,放置在纸盒的一侧。②将一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。③ 30分钟后,观察并记录蚂蚁的取食情况。
请根据实验设计回答下列问题:
(1)这个实验的假设是____________________________?
(2)这个实验的变量是____________。
(3)如果有较多的蚂蚁在____________的棉花团处聚集,则说 明蚂蚁喜欢甜的食物。
(4)为了要获得准确的结果,往往要做多次实验。这种做法称为(______)
A.设置重复组 B.求平均值 C.设置对照组 D.排除无关变量
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示草原生态系统中部分生物,箭头表示它们之间的食物关系。
(1)该生态系统中食物链有______条。生物所需能量的最终来源是 _________。
(2)写出该生态系统中的最长的一条食物链___________。
(3)该生态系统中,正常情况下,个体数量最多的生物是__________。
(4)如果某种有毒物质进入该生态系统中,那么有毒物质积累最多的生物是____________。
(5)该食物网中鹰和蛇的关系是____________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是经典的鹅颈瓶实验,与之相关的说法不正确的是( )
A. 实验前煮沸肉汤是为了杀死细菌
B. 这个实验证明了细菌是自然产生的
C. 最终使肉汤变质的细菌来自于空气
D. 巴斯德还提出了保存牛奶的巴氏消毒法
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com