【题目】下面是家鸽的呼吸系统示意图,请据图回答下列问题
(1)写出图中各部分名称:①②③
(2)从图中可以看出气囊直接与相通.
(3)鸟类的体形呈型,可减少飞行时空气对它的;体表覆盖着 , 前肢变成 .
(4)家鸽在吸气和呼气时里都能进行气体交换,能保证飞行时肌肉所需的供应.
【答案】
(1)气管;气囊;肺
(2)肺
(3)流线型;阻力;羽毛;翼
(4)肺;氧
【解析】解:(1)图中①气管,②气囊,③肺,气囊与肺相通.(2)从图中可以看出气囊直接与肺相通,在飞行时,当两翼举起气囊扩张,外界的气体进入肺和气囊,在肺内进行一次气体交换.当两翼下垂时,气囊收缩,气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外,所以每呼吸一次进行气体交换两次.这样的呼吸方式叫双重呼吸.(3)鸟类的体形呈流线型,有利于减少飞行时空气的阻力.前肢变成翼,生有羽毛,展开呈扇面形增加了与空气接触的表面积,有利于扇动空气.(4)家鸽在吸气和呼气时里都能进行气体交换,能保证飞行时肌肉所需的氧气供应.
所以答案是:(1)气管;气囊;肺(2)肺(3)流线型;阻力;羽毛;翼(4)肺;氧
【考点精析】利用鸟的主要特征对题目进行判断即可得到答案,需要熟知鸟类有喙无齿,被覆羽毛,前肢变为翼,骨中空,内充空气,心脏分四腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某中学对本校八年级学生及家庭成员中能卷舌和不能卷舌的遗传情况进行抽样调查,统计结果如表:
组别 | 父母性状 | 被调查家庭数量 | 学生性状及数量 | |
能卷舌 | 不能卷舌 | |||
第一组 | 能卷舌×能卷舌 | 150 | 124 | 26 |
第二组 | 能卷舌×不能卷舌 | 56 | 41 | 15 |
第三组 | 不能卷舌×不能卷舌 | 20 | 0 | 20 |
(1)根据第 组数据,可以判断出能卷舌是显性性状,不能卷舌是隐性性状.
(2)请写出第二组家庭父母中,能卷舌个体可能的基因组成: (显性基因用A表示,隐性基因用a表示).
(3)小刚不能卷舌,但其父母却都能卷舌.小刚的父母响应国家“二孩”政策,准备要再生一个孩子,这个孩子为能卷舌的可能性是 .
(4)小刚想要一个妹妹,他的愿望能够实现的概率是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】医生在从病人的某处消化道中取出的混合物中发现了少量的多肽,麦芽糖,请问这是从消化道的哪一部分取出的
A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 食道
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】鲜牛奶微生物发酵后成为营养成分更加丰富、更有利于肠道吸收的酸奶.有关酸奶的说法错误的是( )
A.利用的微生物是乳酸菌
B.发酵后有机物含有的能量增加
C.发酵后有机物种类增加
D.抗生素会抑制酸奶发酵
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图甲表示一个草原生态系统中能量流动模式图,图乙为该生态系统碳循环以及各成分之间关系示意图(A、B、C、D、E代表甲图生态系统中的生物:①②③④代表生理过程),请分析回答问题:
(1)在图甲中,进入生态系统的能量是图乙中[ ]________通过光合作用固定的太阳能,然后沿食物链传递。根据图乙分析,碳在无机环境与生物之间以________的形式进行循环流动。
(2)图甲中鹰和兔属于恒温动物,与之相适应,鹰的呼吸方式为________。兔的牙齿有________分化,提高了摄取食物和消化食物的能力。
(3)如果图甲中有一种生物灭绝,意味着该物种拥有的全部________从地球上消失。因此生物种类的多样性,其实质是________。
(4)如果把兔归为一类,把鹰和蛇归为一类,其分类的依据是________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面的记录卡是刘刚、李明、张琳同学在进行校园生物调查时的记录.请根据卡片中提供的信息回答下面的问题.
(1)他们将调查的生物分成A、B两类,A类是 , B类是 .
(2)他们将A又分成两类:
A1的特点是 . A2的特点是 .
(3)他们将B分成三类,他们的分类标准是什么?;B1、B2、B3各指哪类动物? .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于生物技术的应用,错误的是( )
A.通过转基因技术利用大肠杆菌获得青霉素
B.利用乳酸菌制作泡菜
C.小羊多莉的诞生利用了克隆技术
D.用巴氏消毒法保存牛奶
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