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    【题目】从青蛙的发育过程来看，我们可以推测两栖动物与下列动物有亲缘关系的是（ ）

    A．鱼类 B．爬行类 C．软体动物 D．节肢动物

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：两栖动物的出现代表了从水生到陆生的过渡期。既有适应陆地生活的新的性状，又有从鱼类祖先继承下来的适应水生生活的性状。多数两栖动物需要在水中产卵，发育过程中有变态，幼体（蝌蚪）接近于鱼类，而成体可以在陆地生活，所以两栖动物为雌雄异体，雄蛙鸣叫是吸引雌蛙属求偶行为，体外受精（水中受精）卵生，生殖发育离不开水。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点。请分析回答：

    (1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是__________，此过程进行的主要场所是_________。

    (2)在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是__________，此过程进行的主要场所是__________。

    (3)B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量是__________。

    (4)C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行________的强度大于_________的强度。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将B处两面遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列问题：

    （1）把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中__________。

    （2）图中小烧杯中盛的液体是_____。经脱色后的叶片呈现的颜色是__________。

    （3）在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明光合作用的产物是________，叶片A处不变蓝的原因是__________。

    （4）B处和C处构成一组对照试验，变量是__________。

    （5）受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和提高产量，应提供的条件是_____。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示生态系统中各成分之间的关系，请据图回答：

    （1）图中，植物是生态系统中的 者，动物是生态系统中的 者，动物与植物通过 关系形成食物链。

    （2）该生态系统的非生物部分有阳光、（任写一项）等。

    （3）通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和能量流动，目能量传递具有单向性和逐级 的特点。平衡状态下，该生态系统中数量最少的生物是 。该生态系统的能量最终来源于 。

    （4）植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为细菌、真菌等分解者能将尸体中的 分解为无机物供植物再利用。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列四个装置中，设计不合理的是 （ ）

    A. B. C. D.

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)

    (1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是________________________________。

    (2)图甲所示的实验设计能探究______________________等因素对光合作用的影响。

    (3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是____________,原因是__________________________________。

    (4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是______________(填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______________与D装置内叶片的生理活动相对应。

    (5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择____________点左右摘取叶片。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】在试管内加入2 mL的食用油，再加入新配制的“X消化液”1 mL,充分振荡后，置于37 ℃的温水中5 min，发现植物油消失了。则“X消化液”成分最可能是（ ）

    A．唾液、胃液、肠液 B．胃液、胆汁

    C．胰液、肠液、胆汁 D．胃液、胰液

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说法正确的是（ ）

    A. 该食物链可表示为丁→乙→甲→丙 B. 甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统

    C. 甲和乙是消费者，丁是分解者 D. 该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示某男性体细胞中染色体排序图，分析该图得出的结论错误的是 ( )

    A. 此体细胞中含有23对染色体

    B. 该男性产生的正常生殖细胞中含有的性染色体为XY

    C. 此人可产生两种类型的生殖细胞

    D. 在生殖过程中其提供的生殖细胞决定了后代的性别

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