【题目】下图表示生态系统中各成分之间的关系，请据图回答：
（1）图中，植物是生态系统中的 者，动物是生态系统中的 者，动物与植物通过 关系形成食物链。
（2）该生态系统的非生物部分有阳光、（任写一项）等。
（3）通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和能量流动，目能量传递具有单向性和逐级 的特点。平衡状态下，该生态系统中数量最少的生物是 。该生态系统的能量最终来源于 。
（4）植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为细菌、真菌等分解者能将尸体中的 分解为无机物供植物再利用。
【答案】（1）生产 消费 吃与被吃（捕食与被捕食）
（2）空气、水、土壤、温度、湿度…
（3）递减 动物（牛）阳光
（4）有机物。
【解析】
试题分析：（1）生态系统成分中植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．食物链表现了生物间的吃与被吃的关系。
（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、土壤、温度、湿度和水等．植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
（3）通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和能量流动，能量流动的特点是单向流动，逐级递减，所以在生态系统中，生物所处的营养级别越高，所获得能量就越少，生物的数量就越少。该生态系统中数量最少的生物是动物．但生态系统中生物所需的能量来源于植物进行光合作用所固定的太阳能。
（4）分解者在生态系统是不可缺少的．它们以动植物残体、排泄物中的有机物质为生命活动能源，并把复杂的有机物逐步分解为简单的无机物的生物，促进物质的循环，主要是细菌、真菌等微生物和一些无脊椎动物。
阅读快车系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是某生态系统食物网简图，请据图回答下列问题：
（1）该生态系统能量流动的起点是从 固定太阳能开始的。
（2）该食物网中共有 条食物链，图中共有 类脊椎动物，图中最高等的动物是 。
（3）该图中青蛙与蜘蛛的关系是 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图表示人体消化、吸收的生理过程，序号①至⑤表示消化液，其中⑤为肠液，纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，字母a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物，分析如图回答问题：
（1）消化液②是 _________，b表示 ___________。
（2）消化液①是 ________，含有的__________________能将淀粉分解成_________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】取一粒浸软的玉米粒，用刀片将其从中央纵向剖开。在剖面上滴一滴稀释的碘液，再用放大镜仔细观察，被碘液染成蓝色的是（ ）。
A．果皮和种皮 B．胚
C．胚乳 D．胚芽、胚轴、胚根、子叶
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】海洋为我们提供了大量的鲜美食品，如海带、乌贼、龙虾、带鱼等，这些生物分别属于（ ）
A．苔藓植物、节肢动物、软体动物、鱼类
B．藻类植物、软体动物、节肢动物、鱼类
C．苔藓植物、软体动物、节肢动物、鱼类
D．藻类植物、节肢动物、软体动物、鱼类
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如果一株红果番茄的花（RR），接受了一株黄果番茄的花粉（rr），那么在红果番茄上结的果实是（ ）
A. 红色 B. 黄色 C. 红黄色 D. 杂色
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