【题目】下图为一个生态系统示意图,请根据图回答下列问题。
(1)图中太阳光、空气属于生态系统的 部分。
(2)“螳螂捕蝉,黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系,请正确写出在本图中这句谚语包含的食物链 。
(3)在这个生态系统中,细菌和真菌属于 者。
(4)图中有 条食物链。
【答案】(1)非生物部分
(2)绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇
(3)分解者
(4)1
【解析】
试题分析:一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环。非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等,图中太阳光、空气属于生态系统的非生物部分。上图中包含的食物链有一条,为绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为植物体某些生理过程的概念图,据图回答问题:
(1)请写出标号所代表的文字:②______ ③________④________。
(2)验证绿叶在光下制造淀粉的实验中暗处理的目的是 。
(3)通过光合作用,光能变成了 。当光合作用大于①作用时,植物体内的物质得以 ,植物表现出生长现象。
(4)在农业生产中,人们为了提高光合作用的效率,通常采用方法(试举一例): 。
(5)绿色植物的光合作用对于维持生物圈的 平衡有着很主要的作用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图A表示某生态系统中的食物网,图B是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答问题:
(1)作为一个完整的生态系统,图A中缺少的成分是非生物部分和 .
(2)图A的食物网由 条食物链组成.
(3)若图B中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是 .
(4)图A的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】2014年入秋以来,甘肃省很多地区发生了雪灾。雪灾造成张掖市玉米、大麦、洋芋等农作物的受灾面积为9906.3万公顷,绝收面积为29万公顷。这一事例说明影响玉米、大麦等农作物生长的非生物因素主要是( )
A.空气 B.土壤 C.温度 D.水分
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是人体尿液形成的示意图,请回答问题:
(1)尿液的形成包括两个生理过程:血液由① 滤过到② 腔中形成原尿;原尿流经③ 时发生重吸收后形成尿液。
(2)正常情况下,原尿与血液相比,不含有 和 ;尿液与原尿相比,不含有 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口,对伤口愈合有一定作用,这是因为唾液( )
A.含抗生素,有杀菌作用,属于非特异性免疫
B.含唾液淀粉酶,有消化作用,属于特异性免疫
C.含溶菌酶,有杀菌作用,属于特异性免疫
D.含溶菌酶,有杀菌作用,属于非特异性免疫
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处一昼夜,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光。光照一段时间后,用酒精脱色,再用碘蒸汽处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色,如图所示,该实验可以证明
①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为叶片横切面结构图,请据图回答问题:
(1)注明图中指示线所示的结构名称。
A是 ;B C是 ; D是 ;
E是 ; F是 。
(2)具有保护作用的结构是由[ ] 和[ ] 组成的;含叶绿体最多的结构是[ ] ;
(3)气体交换和水分散失的门户是[ ] ,它有成对的 围成。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】植树造林可以防风固沙,增加降水量,可以改善温室效应,可以美化环境,可谓一举多得。这说明( )
A.环境能影响生物的生活 B.生物能影响环境
C.生物能适应环境 D.环境能适应生物
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