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【题目】科学家把美洲拟鲽抗冻蛋白基因转入西红柿,成功培育出了抗冻西红柿.科学家将美洲拟鲽抗冻蛋白基因转入西红柿所利用的生物技术是( )
A.植物组织培养技术
B.转基因技术
C.克隆技术
D.嫁接技术

【答案】B
【解析】解:科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中,培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状,使得这种转入基因的生物发生了能遗传的编译,这一技术被称为转基因技术.因此科学家把美洲拟鲽抗冻蛋白质基因转入西红柿,所利用的生物技术是转基因技术.
故选:B.
【考点精析】通过灵活运用基因工程的原理,掌握1、基因控制生物性状2、遗传密码在动物、植物和微生物之间是可以通用的即可以解答此题.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图,其中的A、B、C、D表示人体的几大系统。①~⑥表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题。

(1)A系统中吸收营养物质的主要场所是________

(2)当你在剧烈运动过程中,与睡觉时比,呼吸频率_________。(填增大或减少)

(3)C系统的心房与心室间,心室与动脉间有瓣膜,它的作用是_____________________。C系统中输送血液的泵是____________

(4)某人患阑尾炎时,在其血常规化验单中,数目明显增多的项目是_____________

(5)图示中属于排泄途径的是哪几条?_________。(填图中数字序号)。

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【题目】有旷世大典之称的《永乐大典》中记载了小麦植物,见下图。下列关于小麦描述不正确的是

A. 小麦属于种子植物

B. 小麦是我国重要的粮食作物

C. 光合作用制造的营养物质储存在小麦子叶中

D. 小麦籽粒与玉米籽粒一样均为果实

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】山顶洞人 北京猿人分别属于

A能人、直立人 B南方古猿、智人

C直立人、早期智人 D晚期智人、直立人

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示的A、B、C、D为某同学设计的一个关于检验唾液能消化淀粉的实验装置图。请仔细分析该图后回答下列问题:

(1)根据你所学过的知识,这四个装置图的顺序应该为_________

(2)图A中,滴管加入的应该是__________,目的是检验1、2两试管中是否存在有淀粉。这一步根据的原理是________________________

(3)图B中加入的浆糊是用__________加水煮沸而成。

(4)图C是将1、2两试管进行水浴加热,加热的温度应该为__________,理由是______________

(5)图D中1号试管加上与2号试管一样多的清水的目的是_____________

(6)图A中1号试管内的浆糊呈_________色,原因是_______________________。2号试管内的浆糊_______________,原因是__________________________________

(7)该实验的假设是________________,结论是_______________________

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【题目】1859年达尔文发表了巨著《物种起源》,提出了以 为核心的生物进化理论。

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【题目】软体动物在地球上约有100多万种,其身体的外骨骼可以保护其内部器官,但不能够防止体内水分蒸发。

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【题目】下列植物生殖过程不需要水的一组是

A卷柏 国槐 B铁线蕨 马尾藻

C裙带菜 可可 D向日葵 油松

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】胃、小肠、大肠均能吸收的营养物质是( )

A. 葡萄糖 B. 无机盐 C. D. 维生素

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