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【题目】人体呼出气体与吸入气体相比,氧气含量减少,二氧化碳含量增加。氧气被利用以及二氧化碳产生的场所分别是( )

A. 细胞、细胞 B. 动脉、静脉

C. 肺泡、细胞 D. 细胞、心脏

【答案】A

【解析】人体呼吸时,从外界吸入空气,呼出的气体与吸入的气体相比较,二氧化碳增多了,氧减少了其根本原因就是吸入的氧气要提供组织细胞进行呼吸作用释放能量供生命活动需要,有机物通过氧化分解为二氧化碳和水,并且释放出能量这个过程是在细胞中的线粒体内完成的所以这个过程产生了大量的二氧化碳,二氧化碳又经过一系列的途径被运输到肺,由人体呼出,导致呼出的气体二氧化碳含量增加因此氧气被利用以及二氧化碳产生的场所都是组织细胞,A正确

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图。请据图回答问题。

(1)在该生态系统中有___________条食物链,其中最长的食物链中有___________种生物。

(2)从生态系统的组成成分看,图中的植物属于农田生态系统的 ___________,动物属于___________

(3)在这个生态系统中,所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过___________固定的光能。这些能量是通过___________依次进行传递的。

(4)通过调查,兴趣小组的同学们认识到:如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟就会造成______________________的大量繁殖,从而破坏生态系统的平衡,所以他们呼吁人们:不要随意灭杀某种动物,因为动物在维持___________中起着重要的作用。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列各种动物行为中,不属于学习行为的是

A小鸟喂鱼 B猴子能够表演节目

C鹦鹉能模仿人类说话 D警犬可以嗅出毒品

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】请根据如图回答问题
(1)图一中A、B、C代表的生物依次是 . (填选项)
A.鼠、蛇、鸟
B.鸟、鼠、蛇
C.鸟、蛇、鼠
D.蛇、鸟、鼠
(2)作为完整的生态系统,图一中还缺少的生物部分是
(3)若甲、乙、丙分别表示C所在的最短的食物链中三种生物体内的总能量,则图一中与丙对应的生物是
(4)与森林生态系统相比,草原生态系统的自动调节能力相对较
(5)分析如图可知,生态系统中的沿着食物链和食物网流动.

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】小红为妈妈设计了一份午餐食谱:米饭、清炖牛肉、咸鸭蛋,这份食谱的营养不够全面,加上下列哪种食物后可以让这份食谱更为合理?

A小米粥 B红烧肉 C排骨汤 D素炒青菜

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】分析表格中的数据和如图实验,回答问题
操作说明:先捏紧甲管,松开乙管,向乙内呼气,再捏紧乙管,松开甲管,吸气,重复3﹣4次

气体成分

大气中的含量(%)

呼出气体中的含量(%)

氮气

78

78

氧气

21

16

二氧化碳

0.03

4

0.07

1.1

其他气体

0.9

0.9


(1)从表中数据可知:呼出气体中的氧气比吸入气体中的
(2)按如图装置及操作说明进行实验,探究“人体呼出气体中的二氧化碳比吸入气体中的多”实验者向乙瓶呼气的过程中,膈肌处于状态.
(3)实验中通入甲瓶的是空气,通入乙瓶的是
实验现象:瓶中石灰水浑浊程度大.
实验分析:呼出气体中较多的二氧化碳最终来自细胞中的(填结构).

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】图示五种常见动物,请回答问题
(1)A身体分为头、胸、腹三部分,它的体表有 , 有保护和防止体内水分蒸发的作用.
(2)B生活在水中,用鳃呼吸,C水陆两栖生活,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸.B和C在结构上的共同特点之一是:用来进行呼吸的鳃、肺和皮肤里都具有丰富的
(3)E与D相比,它在生殖发育方面的特点是胎生和
(4)依据动物身体内脊柱的有无,可将B、C、D、E归为动物.除这种归类方法外,你还可以依据将图中五种动物归为两类.

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】玉米的体细胞中染色体数是20条、10对,它产生的精子和卵细胞中染色体数是

A20条、不成对 B20条、10对

C10条、不成对 D10条、5对

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】概念图能直观形象地表达知识结构,有利于加深对知识的理解和记忆.下面是植物细胞相关概念图,其中A、B表示结构,a、b表示功能,①表示过程.下列说法错误的是( )

A.①表示细胞分化
B.A表示叶绿体
C.B表示细胞核
D.a表示保护支持

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同步练习册答案