【题目】请运用你所学的知识,完成下列一组填空:
(1)过程a和b分别表示植物的 ___________作用和___________ 作用。
(2)植物进行a过程的主要器官是__________ ,场所是_________ ;制造的有机物除满足自身的需要,还能为_______ 提供基本的食物来源,有机物中储存的能量来自于______。植物所有的活细胞都进行b过程,进行的主要场所是在细胞中的 _______,释放出的二氧化碳能使澄清的石灰水变__________。
(3)请写出光合作用过程的表达式是:____________________________________。
(4)绿色植物在光合作用中制造了_____,超过了自身呼吸作用对氧的需要,绿色植物还通过______作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称____________。
【答案】 光合作用 呼吸作用 叶片 叶绿体 动物和人 光能 线粒体 浑浊 氧气 光合 碳--氧平衡
【解析】(1)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用,植物的呼吸作用是指在细胞中,有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程,由光合作用和呼吸作用的定义可以知道:a为植物的光合作用,b为植物的呼吸作用;(2)光合作用进行的主要器官是植物的叶片,场所是叶绿体,植物的光合作用制造的有机物仅满足自身的需要,还为其它生物提供食物,把光能转化成化学能;植物所有的活细胞都进行b呼吸作用过程,进行的主要场所是在细胞中的线粒体,释放出的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊;(3)光合作用是指:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物并释放出氧的过程;(4)绿色植物在光合作用中制造了氧气,超过了自身呼吸作用对氧的需要,绿色植物还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳--氧平衡。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物圈中的碳——氧平衡能够维持的一个重要原因是( )
A.光合作用产生二氧化碳
B.呼吸作用产生了氧气
C.光合作用产生了氧气,并利用了二氧化碳
D.呼吸作用产生了氧气,并利用了二氧化碳
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图是某同学探究唾液对淀粉消化的实验操作过程示意图(浆糊的主要成分是淀粉),回答问题:
(1)实验中控制的变量是;
(2)滴加碘液后,②号试管不变蓝,原因是其中的淀粉被初步消化变成了 , 在人体这一消化过程主要在消化管的中完成.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列变异中,属于可遗传变异的是( )
A.经常练习举重的人,胸肌发达 B.一对正常夫妇生育白化女儿
C.长在暗处的玉米矮小 D.肥水充足处的大豆植株高大
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【题目】“螳螂捕蝉,黄雀在后。”其中所隐含的一条完整的食物链是( )。
A.黄雀→螳螂→蝉 B.螳螂→蝉→黄雀
C.柳树→蝉→螳螂→黄雀 D.螳螂→蝉→黄雀→柳树
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】森林里生长着高大的乔木、低矮的灌木、草等植物;有许多鸟在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟既吃草籽又吃昆虫,昆虫又吃植物的茎和叶;一些鼠类以植物的茎、叶、果实为食,然而鼠类又是狐和猫头鹰的食物。猫头鹰也捕食鸟类。
(1)请你在下面写出上面的“食物网”。
____________________
(2)这个食物网中有几条食物链?
____________
(3)写出狐体内物质与能量的来源。
__________
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