【题目】如图为草原生态系统的部分组成成份，据图回答下列问题．
（1）所谓生态系统，是指在一定地域内，生物与______所形成的统一整体．在图中所示的构成生态系统的生物中，缺少的成份是______．
（2）从图中可以看出，生产者与消费者之间主要是______的关系，这样就形成了食物链．写出该图中最长的一条食物链______．
（3）本图中有______条食物链，它们彼此交互连接，形成______．
（4）在该食物网中，鹰与狐的关系是______，狐与鼠的关系是______．
【答案】环境 分解者 吃与被吃 草→鼠→蛇→鹰 5 食物网 竞争关系 捕食关系
【解析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．多条食物链相互交织形成食物网。生物之间的关系包括种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争。
（1）生态系统，是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。因此，所谓生态系统，是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体．在图中所示的构成生态系统的生物中，缺少的成份是分解者。
（2）从图中可以看出，生产者与消费者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。该生态系统形成的食物链有草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰。因此，图中最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰。
（3）每一条食物链都应从生产者开始，只到没有其他消费者吃他为止，按一定懂得顺序数不容易出错．从左到右有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，共有5条．食物链彼此交互连接，形成食物网。
（4）在该食物网中，鹰与狐相互竞争的食物是鼠，属于竞争关系；狐吃鼠，是为了获取食物维持生存，狐与鼠的关系是捕食关系。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是人体屈肘动作图，请据图回答下列问题
（1）人的运动系统是由 、 和骨骼肌组成的
（2）一块骨骼肌是由两部分组成的，图中①是 ，②是 ．
（3）当肱二头肌 ，肱三头肌 时，牵动前臂的骨绕 上提，产生屈肘动作
（4）可见，运动是以 为杠杆， 为支点， 为动力形成的．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图Ⅰ和Ⅱ分别表示某种病毒先后两次侵染人体后，人体产生抗体的数量变化曲线。下列叙述，正确的是
A. 人体内能产生抗体的细胞是吞噬细胞
B. 病毒第二次侵染后，人体产生的抗体大量增多
C. 第一次侵染后形成的免疫功能属于非特异性免疫
D. 人体产生的抗体对多种病毒都有免疫作用
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是显微镜的构造简图，请据图回答．
（1）在显微镜对光的过程中，需要转动[]______，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野．
（2）用显微镜观察玻片标本时，首先要转动[]______，使镜筒缓缓下降，直至物镜接近玻片标本．
（3）在观察过程中，要使观察到的物像更加清晰，应调节[]______．
（4）现在若有“10×10”与“16×40”两种镜头组合，______镜头组合所观察到的细胞体积小，______镜头组合所观察到的细胞数目少．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】阅读以下资料，并回答相关问题。
资料一：已知药物X对细胞增殖具有促进作用，药物D可抑制药物X的作用，某同学将一瓶小鼠皮肤细胞均分为甲、乙，丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数目，结果如图1所示。
（1）根据图1可知，在A点，乙组加入的药物是______，丙组加入的药物是______，在B点乙组加入的药物是______，丙组加入的药物是______。
资料二：抗生素在现代畜牧业中被广泛应用，如果生产过程不规范会造成牛奶中抗生残留。若长期饮用含有抗生素的牛奶，会影响人体健康。为了寻找合适的奶源制作酸奶，其科研小组进行了相关实验：取三张同样大小的圆形滤纸片标记为A、B、C，将三张滤纸片灭菌后分别浸入含抗生素的鲜牛奶、待测鲜牛奶、不含抗生素的鲜牛奶中，然后放置在涂布了细菌的培养基上，在适宜温度环境下培养24小时，结果如图2所示。
（2）制作酸奶利用的微生物是______，此微生物是由科学家______发现的。培养该微生物需要用培养基提供现成的有机物，由此可知它的细胞中没有______，不能自己制造有机物。
（3）长期饮用B组奶源制作的酸奶，______（“会”或“不会”）影响人体健康。A、C两组实验结果的比较，可得出的结论是______。
（4）有人提出，经过高温可使牛奶中的抗生素失效。为了验证这一说法，科研小组在原实验基础上设置D组，那么D组的检测样品应该为______的鲜牛奶。若D组实验结果形成抑菌圈，则说明______。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】阅读下列材料，回答有关问题。
材料1：浙江省提出到2017年底要全面剿灭劣Ⅴ类水。某河流水质原为劣Ⅴ类，氨氮含量高，藻类等浮游植物占主导经“食藻虫控藻引导水体生态修复”方法治理后得到改善，主要水质指标达Ⅲ～Ⅳ类，其治理过程为：
河道修复→引入食藻虫→种植沉水植物→投放鱼、贝、螺等
材料2：很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断的发展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构，如图所示。
材料3：生物群落中的各个物种之间的相互作用或相互关系，叫做种间关系。生物种间关系十分复杂，比如说有以下几种：
共生（Symbiosis）：指两物种共居一起，彼此创造有利的条件，较之单独生活时更为有利一旦分离，双方都不能正常地生活。共生是一种密切的、结合牢固的种间合作关系。
寄生（Parasitism）：指一种生物（寄生物）生活在另一种生物（寄主）的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系。寄生是生物种间的一种对抗性的相互关系。
捕食（Predation）：指一种生物以另一种生物为食的种间关系。前者叫捕食者，后者叫被捕食者。捕食也是一种种间的对抗性相互关系。
竞争（Competition）：指两种共居一起，为争夺有限的营养、空间和其他共同需要而发生斗争的种间关系。竞争的结果，大多数是一方替代另一方。这是生物界普遍存在的一种种间对抗性的相互关系。
（1）“食藻虫控藻引导水体生态修复”方法中，引入食藻虫，可减少池塘中藻类的数量，从而提高水体透明度。从生态系统组成成分判断，引入的食藻虫属于_____。治理过程的最后一步中，投入适量黑鱼、鲢鱼等生物，是为了_____。
（2）在材料2的生态系统中，写出一条食物链：_____，其中桑与蚕是_____关系。请你再写出两种生物（除材料中提到的外），使它们的种间关系属于寄生关系：_____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是花的结构模式图。
（1）雄蕊由花药和[]________共同组成，雌蕊由图中的[]________、[]________和[_]________共同组成。
（2）雄蕊花粉中的生殖细胞是________，g的结构名称是________,其内的生殖细胞为________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是植物气孔示意图。下列叙述错误的是（ ）
A. 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”
B. 气孔的开闭由保卫细胞控制
C. 气孔由成对的保卫细胞围成，可以张开或关闭
D. 图中的气孔是关闭的
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