【题目】实验探究:
学习了蝗虫的呼吸后,同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣,并出现了意见分歧,有些同学认为其气体出入的门户——气门在头部,有些同学则认为在胸腹部。最终决定通过探究实验来解决这一难题,请你帮助他们共同完成探究。
实验材料用具:试管、蝗虫、清水。
(1)提出问题:____?
(2)作出假设:____。
(3)实验步骤:
①取两支试管,编号为甲、乙,并放入__的清水。
②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管中,甲中蝗虫的___浸入水中,露出__部;乙中蝗虫的__浸入水中,露出头部。
③一段时间后,观察两只蝗虫的存活情况。
(4)结果预测:___。
(5)实验结论:___。
(6)这是一组____实验,变量为___。
【答案】蝗虫的呼吸器官在哪里? 蝗虫的呼吸器官在胸腹部 等量 头部 胸腹 胸腹 甲中的蝗虫仍然活着,乙中的蝗虫死亡 蝗虫的呼吸器官在胸腹部 对照 蝗虫身体部位
【解析】
科学探究的主要环节:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
(1)要想探究蝗虫的呼吸器官的位置,所以应提出的问题为:蝗虫的呼吸器官在哪里?
(2)有人认为蝗虫的呼吸器官在头部,也有人认为在胸腹部,因此可以作出假设:蝗虫的呼吸器官在胸腹部。
(3)实验步骤:
①取两支试管,编号为甲、乙,并放入等量的清水。
②把两只 大小相同活蝗虫甲、乙试管中,甲中蝗虫的 头部浸人水中,露出胸腹部;乙中的蝗虫的胸腹部浸人水中,露出头部。
③一段时间后,观察两只蝗虫的存活情况。
(4)结果预测:甲中的蝗虫仍然活着,乙中的蝗虫死亡。
(5)实验结论:蝗虫的呼吸器官在胸腹部。
(6)图中甲与乙形成以蝗虫身体部位为变量的对照实验。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】读图理解。图中甲为模拟呼吸运动的装置图,乙为肺的内部结构示意图,请据图回答问题。
(1)甲图中,④模拟的结构是_____。
(2)乙图中,⑤表示的结构为_____。
(3)当吸气时,图中⑤都鼓了起来,空气中_____(填“氧气”或“二氧化碳”)进入血液,血液中的_____(填“氧气”或“二氧化碳”)进入图中⑤,然后随着呼气的过程排出体外。整个过程中,肺部毛细血管血液成分及颜色的变化是由_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人体生殖发育的部分过程示意图,据图分析并回答下列问题
(1)图中[1]所示的器官是_____,其作用主要是_____。
(2)图中[3]所示的过程叫做_____。
(3)从图中可看出,受精卵发育是从[]_____中开始的。
(4)图中[5]所示的器官叫_____,其作用是_____。
(5)胚胎发育所需要的养料、氧气是通过_____从母体获得的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】依据如图分析,下列认识正确的是( )
A.甲图是某人在一次平静呼吸中,肺内与肺外气压差的变化曲线,AB段表示肺完成一次呼气过程
B.乙图表示在玻璃温室内进行植物栽培,一天中室内空气中氧气的浓度随时间的变化曲线
C.丙图表示血液流经小肠时,血液中营养物质含量的变化
D.丁图表示血液流经肾脏时,血液中尿素含量的变化
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是今年母亲节小朋友献给母亲的漫画,请回答:
(1)从生殖系统组成的角度分析,图中妈妈“挺”你的器官是_______。
(2)胎儿与母体进行物质交换的器官是_______。
(3)你看到图中的文字后充满感激之情,这是______反射,该反射与_______中特定的神经中枢有关。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据图中的漫画回答问题。
(1)细菌的“话”正确吗?_____。
(2)很多抗生素可以用来治疗图中_____引起的疾病。
(3)病毒的生活环境是_____。
A.土壤中 B.空气中 C.水中 D.活细胞中
(4)细菌与樟树细胞比,其细胞结构中最显著的特点是没有_____。
(5)病毒基本的结构特点是____,只有____外壳和内部的遗传物质核酸组成。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】甲瓶中装入萌发的大豆种子,乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子.一段时间后,分别放入燃烧的蜡烛.观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠,乙瓶中的蜡烛燃烧(如图).分析实验现象,能得出下列哪项结论?( )
A. 种子萌发消耗氧气
B. 种子萌发产生二氧化碳
C. 种子萌发消耗氧气,产生二氧化碳
D. 种子萌发消耗氧气,产生水
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列与人的生殖发育有关的描述,错误的是( )
A.男性的主要生殖器官是睾丸
B.胚胎在母体内发育的场所是子宫
C.精子和卵细胞在阴道结合形成受精卵
D.卵巢的功能是产生卵细胞,分泌雌性激素
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