【题目】看图填表,并回答相关问题
(1)按形态结构的不同把A.B.C.D.E、F六种植物的编码字母填在上表相应的空框内_____
(2)被子植物分类的主要依据是花、果实和_________。
(3)在生物分类的单位中,________________是最基本的分类单位。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科普文阅读:众所周知,抗生素是人们对抗细菌的有力武器。但因为这些武器被滥用,许多细菌出现了耐药性,其中一些细菌甚至对多种抗生素都具有耐药性,成为“超级细菌”。人们如何抵抗愈发猖獗的耐药菌呢?
自德国学者Stolp和Petzold(1962年)首次在德国的土壤中发现了这种以寄生和裂解细菌为生的噬菌蛭弧菌(以下简称蛭弧菌)以来,国内外学者相继对其噬菌机理展开了研究。迄今已经证实,它以其他种类的细菌为食。“捕食”的对象正是多种致病菌,如大肠杆菌、痢疾杆菌、弧菌等。蛭弧菌的形态结构。
蛭弧菌具有细菌的一切形态特征:单细胞,弧形或逗点状,有时呈螺旋状。大小不足1微米,仅为杆菌长度的13~14.端生鞭毛,有的在另一端生有一束纤毛。水生蛭弧菌的鞭毛还具鞘膜,比其他细菌的鞭毛粗3~4倍,这是它显著的一个特点。
经科学研究得知利用蛭弧菌去抗击病原菌的感染是一种“以菌治菌”、绿色环保的好方法。现已将其制成生物治剂,广泛应用于净化水体和清除工、农、医等方面的有害细菌,例如,有人用蛭弧菌有效地防治了由弗氏志贺氏菌引起的兔子角质结膜炎和肠道疾病。下面是一个实例:江苏连云港梭子蟹育苗场暴发大规模荧光病,经诊断确定该病为哈维氏弧菌感染所致。经使用蛭弧菌治理,每立方米0.6克,每天1次,连用5天后,病蟹明显好转,并逐渐痊愈。
(1)材料中提到的“哈维氏弧菌”和“蛭弧菌”都属于细菌,它们的结构示意图最可能是______。
(2)上题A-D四个选项中,和制作馒头有关的是______,它的主要生殖方式是______生殖。
(3)蛭弧菌的“捕食”过程可以分为以下几个阶段:识别→吸附→______→利用宿主细胞的内容物生长→增殖→裂解宿主细胞。由此可见,蛭弧菌的生活方式为______生活。(选填为“腐生”、“寄生”或“自养”)
实验 | ① | ② | ③ | ④ |
处理方法 | 免疫系统正常; 注射蛭弧菌 | 免疫系统正常; 注射大量哈维氏弧菌 | 免疫系统正常;先注射大量哈维氏弧菌再注射蛭弧菌 | 免疫系统异常; 先注射大量哈维氏弧菌 再注射蛭弧菌 |
结果 | 梭子蟹全部存活 | 梭子蟹存活率很低 | 哈维氏弧菌大量减少,梭子蟹存活率高 | 梭子蟹存活率低 |
(4)进入梭子蟹体内的蛭弧菌和哈维氏弧菌,能够被______细胞吞噬。在人体内,类似的免疫方式属于______免疫。
(5)文章中提到的防治哈维氏弧菌感染的过程,可通过探究实验先预测防治效果,具体步骤见表。其中能表明蛭弧菌能抗击哈维氏弧菌感染的组合是______;表明免疫系统对蛭弧菌抗击哈维氏弧菌感染有影响的组合是______。
A.②与④ B.①与③ C.②与③ D.③与④
(6)关于能否将蛭弧菌制成药物替代抗生素,应用于人体疾病的治疗,下列叙述不正确的是______。
A.根据梭子蟹的实验结果,说明蛭弧菌一定能用于人体疾病的治疗
B.蛭弧菌对其他病原菌的杀伤能力还有待验证
C.如何避免大量蛭弧菌杀死有益的共生菌群,还需进一步研究
D.“以菌治菌”属于生物防治,不会让弗氏志贺氏菌产生耐药性
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是花的基本结构示意图,请根据图回答
(1)图中_______(填序号)共同构成了雌蕊其中[]____将来发育成果实,它内部的_______将发育成种子,_____(填序号)组成了雄蕊
(2)能产生花粉的是[]_______,其上的花粉落到雌蕊的[]_____上的过程叫做_____________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图是家鸽呼吸系统示意图,请填空。
(1)鸟类的呼吸器官是图中的__________(用图中字母回答)
(2)b是________。
(3)图中进行两次气体交换,鸟类的这种呼吸方式称为________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】东阿县洛神湖湿地自然保护区现有植物138种,高等水生脊椎动物31种,其中包括国家一级保护鸟类白鹭。图示为保护区内部分物质循环及各成分之间的关系,请分析作答
(1)图中所示①②③代表不同的生理过程,其中③是由该生态系统中的______完成的。
(2)虾属于节肢动物,判断依据是______。
(3)白鹭是一种水生鸟类,其呼吸的主要特点是______。
(4)夏、秋季湿地内花团锦绣、蜂蝶成群,蜜蜂内部往往形成一定的成员之间有明确的______,具有社会行为的特征。
(5)保护区内生物丰富,体现了生物种类的多样性。生物种类的多样性实质上是______的多样性。若将上述生物进行分类,其分类单位从大到小依次是______。
(6)保护生物多样性最根本的措施是______。
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