【题目】如图是显微镜结果模式图,根据图回答下列有关问题
(1)图中4是________,8是________ .
(2)图中能小幅度升降镜筒的结构是[________]_________ .
(3)试验中使用的目镜是10X,物镜是40X,那么物象的放大倍数是________ .
(4)使用显微镜观察时,如果发现视野变暗,可采取的措施是调换成________ .
【答案】物镜压片夹13细准焦螺旋400大光圈和凹面镜
【解析】
在显微镜的结构中依次为:1目镜 、2镜筒 、3转换器、4物镜、5载物台、6通光孔、7遮光器、8压片夹、9反光镜、 14粗准焦螺旋 、13细准焦螺旋 、11镜柱、12镜臂。
(1)图中4是物镜,8是压片夹;
(2)调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋都是升降镜筒,调节物体与物镜的距离,以便观察清楚物像,粗准焦螺旋的升降范围大,属于粗略调节,细准焦螺旋的升降范围小,属于精确调节;
(3)显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积,放大的是物像的长度或宽度,目镜的放大倍数是10倍,物镜的放大倍数是40倍,因此该显微镜的放大倍数=10×40═400倍。
(4)遮光器上有大小光圈,在光线强时用小光圈,光线弱时用大光圈,反光镜有平面镜和凹面镜两个面,光线强时用平面镜,光线弱时用凹面镜。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图示生长在美洲沙漠中仙人掌科植物甲和生长在非洲沙漠中大戟科植物乙。有关分析错误的是( )
A. 甲乙都有绿色肉质主干,有利于储存水分和进行光合作用
B. 甲乙都没有宽大的叶,有利于降低蒸腾作用保存水分
C. 甲乙形态结构的差异是同种植物适应不同地域环境的结果
D. 环境中影响甲乙生活的非生物因素主要是水
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请结合显微镜操作要领,回答下列问题:
(1)现有甲、乙两台显微镜(甲:目镜10×,物镜40×;乙:目镜5×,物镜10×),若要在视野中看到较多的细胞,应选择镜头组合是________的显微镜.
(2)小枫在显微镜视野找到一个细胞(如图),如要把它移到视野中央,应将载物台上的装片往________方向移动.(填“←↑→↓”)
(3)若观察到的物像较模糊,但视野亮度正常,要使物像更加清晰,可略微转动显微镜的结构是________.
(4)植物细胞与动物细胞结构的主要不同点是:植物细胞结构有________.
(5)细胞中能控制物质进出的结构是________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物圈中动物的种类繁多,它们给美丽的大自然带来了生机和活力。请运用所学知识,据图分析回答相关问题:
(1)“结构与功能相统一”是生物学的基本观点之一,这个观点在以下几种动物体的结构中都有所体现。A的身体呈_____对称,它的口内有一个管状的咽,可以伸出口外,有助于捕食水中的小动物,而不能消化的食物残渣由_____排出体外。B的呼吸器官非常发达,在飞行时可进行_____,以提高_____,适应飞行生活。D的体表覆盖着_____,用_____呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及_____的协调作用游泳,这是与其水生活环境相适应的。F的牙齿有了_____的分化,这是与其食草生活相适应的。
(2)上述动物中,肺和皮肤都能进行气体交换的是_____(请填写字母代号)。
(3)将上述动物按照由低等到高等的顺序进行排序:_____(请填写字母代号)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为植物的几种基本组织,请据图回答
(1)具有很强的分裂能力,能够不断产生新细胞的是图[]__________
(2)a是________________ 组织,具有______________的功能。
(3)秋天,丝瓜果实成熟后,在种子的周围缠绕着许多白色细丝,这里的“细丝"属于[]______________
(4)吃西瓜时,吃进去的瓜瓤属于[]_____________
(5)e是机械组织,该组织细胞的_______增厚,主要起_______和_______作用.
(6)形成油菜整个植物体的结构层次依次是_________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】细菌和许多真菌“无影无踪”,但又“无处不在,人们对它“爱恨交加”,以下关于细菌和真菌的描述,正确的是
A.所有细菌和真菌都是单细胞生物
B.细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病
C.细菌和真菌必须生活在有氧的环境中
D.细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】取甲、乙、丙3只广口瓶,完成如图所示的实验装置,其中各瓶内均含大量的二氧化碳,瓶口密封。然后把甲置于黑暗处,乙、丙置于阳光下,2小时后,3只瓶内分别滴溴麝香草酚蓝溶液,这组实验的结果可以证明的结论是( )
A. 植物在黑暗处不能产生氧气
B. 甲、丙瓶内有大量的二氧化碳
C. 植物能放出二氧化碳
D. 植物在光下能吸收二氧化碳
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