【题目】图示五种常见动物,请回答问题:
(1)A身体分为头、胸、腹三部分,它的体表有_____,有保护和防止体内水分蒸发的作用。
(2)B生活在水中,用_____呼吸,C水陆两栖生活,用_____呼吸。B和C在呼吸结构上的共同特点之一是:用来进行呼吸的器官里都具有丰富的_____。
(3)E与D相比,它在生殖发育方面的特点是_____。
(4)从图中可以看出D的身体呈_____型,这样可以_____,当家鸽飞行时,每呼吸一次,气体两次经过_____并在其中进行气体交换,这种特有的双重呼吸方式可以供给家鸽充足的_____。
(5)依据动物身体内脊柱的有无,可将B、C、D、E归为_____动物。除这种归类方法外,你还可以依据体温是否恒定,将图中五种动物中_____归为恒温动物。
【答案】外骨骼 鳃 肺和皮肤 毛细血管 胎生、哺乳 流线 减少飞行阻力 肺 氧气 脊椎 DE
【解析】
图中A蝗虫,属于节肢动物,B属于鱼类,C青蛙属于两栖动物,D麻雀,属于鸟类,E家兔,属于哺乳动物。
(1)蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分,属于节肢动物,它的体表有外骨骼,有保护和防止体内水分蒸发的作用。
(2)B生活在水中,用鳃呼吸,属于鱼类,C青蛙水陆两栖生活,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。B和C在结构上的共同特点之一是:用来进行呼吸的鳃、肺和皮肤都具有丰富的毛细血管。
(3)E家兔属于哺乳动物,D是鸟类,两者相比,E 在生殖发育方面的特点是胎生哺乳。
(4)鸟类的特征是体表覆盖着羽毛,身体呈流线型;鸟的前肢变成翼;有喙无齿,直肠短,粪便随时排出;鸟用肺呼吸,气囊辅助呼吸为双重呼吸;鸟的心脏有四腔,两条循环路线,循环能力强;生殖方式为卵生,体温恒定等特征。
双重呼吸是指鸟类呼吸时,气体经肺进入气囊后,再从气囊经肺排出,由于气囊的扩大和收缩,气体两次在肺部进行气体交换。这种在吸气和呼气时都能在肺部进行气体交换的呼吸方式。这是鸟类适应飞翔生活的一种特殊呼吸方式。
(5)依据动物体内脊柱的有无,可将B、C、D、E归为脊椎动物,A为无脊椎动物。除这种归类方法外,还可以依据体温是否恒定,将图中五种动物中归为两类,ABC为变温动物,DE为恒温动物。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示的是几种植物,请分析并回答下列问题:
(1)没有根、茎、叶等器官分化的是[]__类植物.
(2)A类植物已经出现了__等器官,但它的生殖过程离不开__,所以必须生活在阴湿的环境中.
(3)B类植物和C类植物的共同特点是都能产生__,但B类植物的种子有__包被着.
(4)具有了根、茎、叶的植物有__(填图中字母).
(5)图中四类植物最高等的是__,最低等的是__(填图中字母).
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是细菌和酵母菌结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)细菌与酵母菌相比,虽有DNA集中的区域,却没有_____,故称作原核生物。
(2)细菌与植物细胞相比,没有_____,不能进行光合作用制造有机物。
(3)在恶劣环境下,有些细菌的个体缩小,细胞壁增厚,形成抵抗不良环境的休眠体是_____。
(4)从生殖方式看,细菌的生殖方式是_____生殖。而酵母菌的生殖方式是_____生殖和出芽生殖。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读下列资料,回答问题:
资料一:
资料二:多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。生物多样性为人类的生存与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。保护生物的多样性,从某种意义上讲就是保护人类自己。多保护一个物种,就是为人类多留一份财富,为人类社会的可持续发展多做一份贡献。保护生物的多样性是人类共同的责任。
资料三:水葫芦是我国100多年前从国外引进的一种植物,曾一度用于净化污水,近几十年来在我国很多地方出现疯长,几乎遮盖了整个水面,使很多水生生物几乎绝迹,这样就对生物多样性造成威胁。
(1)资料一中,属于被子植物的是_____,属于脊椎动物的是_____。(填字母)
(2)D属于_____动物,其特点是:体表覆盖着_____,用肺呼吸,在陆地上产卵。
(3)资料二告诉我们保护生物多样性意义重大,保护生物的多样性是人类共同的责任。那么保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区,为保护完整的温带森林生态系统我国建立了_____自然保护区我国建立四川卧龙自然保护区,主要保护的珍稀动物是_____。
(4)水葫芦对生物多样性造成威胁的原因属于_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】看图,回答问题。
(1) 如图是一个_________,图中有_________ 条食物链。
(2)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少________ 部分和________________。
(3)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是______的关系,这样就形成了________。
(4)此图中最长的一条食物链可表示为_____________________。
(5)如果大量捕食狐,那么鹰的数量在一定时间内将先___________,说明生态系统具有一定的________________能力,各种生物的数量和所占的比例总是维持在______________状态。
(6)在该生态系统中,影响蛇生活的非生物因素有__________________。
(7)如果有毒物质进入到草内,图中的哪种生物体内最多?___________。
(8)鹰体内的能量最终来自于_____________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】地球上动物种类繁多,它们多种多样的运动方式和行为扩大了其活动范围,便于更好地生存和繁衍。下列是与动物运动有关的结构示意图,请据图分析回答:
(1)图甲中,蚯蚓靠_______协调配合完成运动;图乙中,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示蝗虫身体的各部分,①、②、③表示蝗虫的某些器官,其中飞行器官及所在身体部位分别是__________(填标号)。
(2)图丙是人的关节及屈肘动作模式图,与关节的灵活性有关的结构有[ ]_____和[3]中的滑液。屈肘动作的产生是当[ ]__________受神经传来的刺激时,就会产生收缩,牵动骨绕着[9]活动。从动物体结构层次上看,[6]和[7]均属于____________。
(3)图丁是某同学绘制的人体骨、关节、骨骼肌关系模式图,其中正确的是________(填字母),理由是______________________________________________ __。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是某草原生态系统图,请据图回答:
(1)图中生产者是_________,初级消费者是 _____________________。
(2)该食物网有___ 条食物链,其中最长的食物链是_____________(用文字和箭头表示)。
(3)除了图中所示组成成分外,该生态系统的生物成分还应有______________。
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