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【题目】在日常生活中,我们的手会粘染上许多细菌。手上的细菌如果沾染食物进入身体会影响健康,因此要做到饭前洗手。假设:常洗手可以减少手粘染的细菌数目,不洗手时手会粘染较多细菌,影响身体健康。甲乙两同学利用盛有灭菌肉汁蛋白胨固体平面培养基的培养装置,分别进行细菌培养实验。如图所示:

1)该实验提出的探究问题是:____________________________________;该探究实验中控制的实验变量是___________________

2)你认为________同学设计合理,理由是___________________________________

3)细菌的繁殖需要适宜的温度、营养物质,由于细菌细胞中没有__________,所以需要现成的有机物维持生活。

4)为维护身体健康,你认为日常生活中食品保鲜采取的措施是(举一实例)____________________________________________

【答案】1)洗手能减少手上的细菌数目吗?(答案合理即可) 是否洗手

2)乙 设计了对照实验 (3)温度计 叶绿体 有机物 异养

4)举例合理即可

【解析】

实验的变量是有没有洗手,所以提出假设洗手能减少手上的细菌数目吗?,要检验假设是否正确,需要通过实验进行探究,控制变量和设计对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题,所以乙同学的设计合理,细菌没有叶绿体,所以要依靠现成的有机物来生存,食品保鲜的方法比如放在冰箱内低温保存。

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【题目】人体的一块骨就是

A. 一个细胞 B. 一种组织 C. 一个器官 D. 一个系统

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【题目】下列除哪一结构外,其余都属于人和动物的组织?( )

A. 上皮组织 B. 输导组织 C. 肌肉组织 D. 神经组织

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【题目】如图是染色体、DNA和基因之间的层次关系图,下列叙述中完全错误的组合是(  )

①染色体的数目和基因的数目一样多

②DNA和基因共同组成染色体

③一个DNA分子中含有一个基因

④基因是有遗传效应的DNA片段

A. ①②③ B. ②③④ C. ③④① D. ④①②

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【题目】下图是细胞分裂、分化的示意图,据图回答问题。

(1)人体发育从一个细胞开始,这个细胞就是
(2)图中甲、乙两个过程,表示细胞分裂过程,细胞分裂使细胞增多。
(3)通过细胞生长、分化,形成多种多样的细胞,进而形成不同的

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【题目】兴趣小组的同学对李村河的河流生态系统情况进行了调查,并形成如图的三个模式图。请结合模式图回答以下问题:

(1)图一中数量最多的消费者是________,甲所代表的生物成分是____________。图一中能通过呼吸作用分解有机物,释放能量的生物有______________

(2)由图一可知,碳在生态系统中主要以______________的形式循环。

(3)李村河周边温室中使用有机肥不但培育农作物,还使二氧化碳增加,二氧化碳增加的主要原因是_________________________

(4)能够使光能流入该生态系统的生物是图一中的________,它在生态系统中充当__________的角色。该生态系统中数量最少的生物是______________

(5)图三中的B代表的成分是________,它们的生活方式是________,营养方式是________;图中的D代表的成分是生产者,相当于图二中的________,图三中的生物可构成这样一条食物链:____________________________(用字母和箭头表示)。

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【题目】为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:

①在四个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;

②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;

③向四个瓶中放入大小相同、生长状况相近的小鱼各两条;

④把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗环境中,实验装置如图所示:

实验结果如下:

生态瓶编号

A

B

C

D

瓶中小鱼生存时间/d

3

11

25

2

(1)从生态系统的成分看,河泥中的细菌等微生物属于________,它们通过分解有机物参与____________

(2)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是___________________________________________________________

(3)比较C、D的实验结果可知,水藻通过____________为小鱼提供________

(4)该实验探究了______________________对生态系统稳定性的影响。

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【题目】下列属于生态系统的是(

A.池塘中的水草 B.池塘中的鱼

C.池塘中的所有生物 D.一个池塘

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【题目】人呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供

A糖类 B二氧化碳 C能量 D葡萄糖

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