【题目】如图是某生态系统部分生物的营养关系图解．请回答下列问题：
（1）图中的生物由于食物关系而形成的食物网是生态系统的结构；若要构成一个完整的生态系统，图中没有表示出的生物成分是 ．
（2）如图的食物网中，共有条食物链，蛇和蛙之间属于关系．
（3）该生态系统中含能量最多的类群是 ， 生态系统中的能量均来自于这一类群通过固定的太阳能．
（4）假若在生态系统中施用了不易分解的农药，该食物网中农药含量最高的生物类群是 ．
（5）如果蝗虫的数量大量增加，食虫鸟和蛙的数量将随之增加，使蝗虫的数量反而受到抑制，这体现了生态系统具有能力．
【答案】
（1）营养；分解者
（2）4；捕食（食物）
（3）植物；光合作用
（4）鹰
（5）（一定的）自我调节
【解析】解：（1））在一个生态系统中，有生物部分和非生物部分，而生物部分包括生产者、消费者、分解者，生产者和消费者构成食物链和食物网，是生态系统的营养结构；图中植物是生产者，而鼠、食虫鸟、青蛙和蛇等动物属于消费者，所以生物部分缺少的是分解者，即细菌、真菌等．（2）图中共有4条食物链，分别是植物→鼠→蛇→鹰；植物→蝗虫→蛙→蛇→鹰；植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰；植物→蝗虫→食虫鸟→鹰；蛇以蛙为食物，故蛇和蛙之间属于捕食关系．（3）在一个生态系统中，生物部分包括生产者、消费者、分解者，含能量最多的类群是生产者即植物，植物通过光合作用把光能转化为化学能储存在有机物中，因此，生态系统中的能量均来自于植物通过光合作用固定的太阳能．（4）有毒物质在生物体内不易被排出和分解，随着食物链逐级积累，农药作为一种剧毒物质，鹰的营养级别最高，所以它的体内农药的含量最多．（5）一般正常情况下，该生态系统中各种生物的数量会处于相对稳定状态．说明生态系统具有一定的自我调节能力．
【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)，还要掌握生态系统的调节能力(生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的)的相关知识才是答题的关键．
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是关于人体免疫的卡通图解，请你仔细观察：
（1）和是保卫人体的第一道防线．
（2）在健康人清洁皮肤上涂的病菌很快死亡，是图所起的作用．
（3）第一道防线和第二道防线都属于免疫．其特点是 ．
（4）图中a表示 ， 它具有杀菌作用；图中d是 ， 它可将侵入人体的病原体吞噬，它们是保卫人体的第二道防线．
（5）人体发生炎症反应的时候，哪种细胞显著增多？ ， 这一反应属于第道防线．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图为某同学用两片木板、两条松紧带、一颗螺丝制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请回答：
（1）该模型中，木板代表 ， 松紧带代表 ， 螺丝代表。
（2）若螺丝处代表肘关节，此时该模型模拟动作， 则结构1的名称是 ， 其处于状态。
（3）一个动作的完成至少需要组肌肉的配合，原因是 。
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【题目】下图为某同学用两片木板、两条松紧带、一颗螺丝制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请回答：
（1）该模型中，木板代表 ， 松紧带代表 ， 螺丝代表。
（2）若螺丝处代表肘关节，此时该模型模拟动作， 则结构1的名称是 ， 其处于状态。
（3）一个动作的完成至少需要组肌肉的配合，原因是 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图一表示某生态系统中的食物网，图二表示某条食物链中三种生物的有机物总量（单位是克）的直方图．请分析回答：
（1）作为一个完整的生态系统，图一缺少的成分是微生物和________环境．其中，草属于生态系统中的________．
（2）图一中有________条食物链组成．蛇与鼠是________关系．
（3）用甲、乙、丙写出一条食物链________．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是克隆绵羊“多莉”形成过程示意图，请根据图作答：
由示意可知，“多莉”是有A、B两母羊发育来的．“多莉”的样子与【】模样一模一样，这说明遗传信息主要是存在于 ．
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