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    下列式子中能正确表示呼吸作用的是（　　）
    A、水+二氧化碳→有机物+氧气+能量
    B、有机物+二氧化碳→水+氧气+能量
    C、有机物+氧气→水+能量+二氧化碳
    D、有机物+氧气→二氧化碳+能量
    考点：呼吸作用的概念
    专题：
    分析：生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的．
    解答： 解：A：因为生物进行呼吸作用需要氧，反应式中无氧，故错误．
    B：氧气是生物进行呼吸作用的原料而不是产物，故错误．
    C：生物进行呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，进行的场所是线粒体，故正确；
    D：生物进行呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，产物缺少水，故错误．
    故选：C
    点评：正确的写出呼吸作用的表达式，即：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，注意与光合作用的反应式相区别．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为一个池塘的生态系统，请分析回答下列问题：

    （1）在此生态系统中，生产者是
     
    ．
    （2）如向池塘中投放一些大黑鱼（肉食性），则池塘中小鱼的数量将会
     
    （填增加或减少）．试写出一条图中的食物链
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    接种卡介苗能使易感人群体内产生（　　）
    A、百日咳的抗体
    B、破伤风的抗体
    C、结核病的抗体
    D、流行感冒的抗体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生活在草地里的蝗虫，体色多为绿色而不是褐色，而生活在草木稀少地方的蝗虫，体色多为褐色而不是绿色．这是因为（　　）
    A、自然选择的结果
    B、生存斗争的结果
    C、遗传和变异的结果
    D、过度繁殖的结果

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “螳螂捕蝉．黄雀在后“．那么螳螂、蝉和黄雀的食性分别是（　　）
    A、肉食性、植食性、杂食性
    B、植食性、肉食性、杂食性
    C、肉食性、杂食性、植食性
    D、杂食性、肉食性、植食性

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列选项不是跳蝻与成虫的主要区别是（　　）
    A、身体较小
    B、仅有翅芽，不能飞行
    C、没有触角
    D、生殖器官尚未发育成熟

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物科技小组的同学将同时死去的10条小金鱼分成甲、乙两组，甲组的5条小金鱼灭菌后放在无菌的塑料袋内保存起来，乙组的5条小金鱼被深埋在一棵大树的根部．数十天后，发现乙组的5条小金鱼全腐烂了．请根据该实验回答下列问题：
    （1）本实验说明了
     
    ．请你写出对实验的改进方案：
    （2）本实验中的实验组是
     
    组，对照组是
     
    组．
    （3）该实验中甲、乙两组为什么要选用同时死去的5条小金鱼？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同．

    （1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是：将植株放在
     
    一昼夜．
    （2）甲、乙两组实验的变量是
     
    ．
    （3）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是
     
    ．
    （4）如果把上面装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL．通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的
     
    ．
    （5）根据甲、乙两组实验得出结论，应用于温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列探究活动中不需要测平均值的是（　　）
    A、为家长设计一份午餐食谱
    B、探究光对鼠妇生活的影响
    C、测定种子的发芽率
    D、探究花生果实大小的变异

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