【题目】如图表示生物圈中碳循环的过程,下列说法错误的是( )。
A. 图中A、D分别代表生产者和分解者
B. 图中可代表呼吸作用这一生理过程的标号是①②③④⑤
C. 图中的一条食物链为A→B→C
D. 动物能促进此生态系统的物质循环
【答案】B
【解析】
该图表示了生物圈中的碳循环,生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用,A代表了生态系统中的生产者(绿色植物);B、C代表消费者(植食动物和肉食动物);C代表分解者(腐生细菌和真菌).绿色植物呼吸①和动物的呼吸②③呼出二氧化碳释放到大气中,绿色植物通过⑥光合作用将空气中的二氧化碳和水转变储存能量的有机物并释放出氧气,④表示分解者的分解作用,⑤表示化石燃料的燃烧,据此解答。
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气的过程。因此,A代表绿色植物--生产者,是食物链的起始环节;B代表植食动物、C代表肉食动物--消费者;D代表细菌和真菌--分解者,腐生细菌和真把动植物等残体含有的有机物分解成无机物,归还到无机环境中,A正确;
绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气的过程。图中⑥吸收大气的二氧化碳,所以图中⑥代表的生理过程是光合作用,呼吸作用吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水,并释放出能量,图中①②③能释放产生(大气中的)二氧化碳,所以图中①②③代表的生理过程是呼吸作用,B错误;
食物链的写法是生产者A开头箭头指向初级消费者(植食动物B)次级消费者(肉食动物C),即A→B→C,C正确;
动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用,动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见,动物能促进生态系统的物质循环,D正确。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是某同学设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置。请据图回答问题:
(1)首先将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是充分消耗、运走 。
(2)按图将装置安装好后,光照几个小时。取下叶片A和B,并做如下的处理:放入盛有 的小烧杯中水浴加热,直到叶片变成黄白色,取出叶片用清水漂洗,然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝,结果发现 (填“A”或“B”)叶片变蓝, (填“A”或“B”)叶片不变蓝。
(3)此实验证明: 是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。
(4)本实验中,25%的氢氧化钠溶液的作用是 。
(5)本实验中,设置A和B的作用是 。
(6)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现银边天竺葵的叶子边缘滴加碘液后不会变成蓝色,说明银边天竺葵叶片边缘 进行光合作用(填“有”或“没有”),这也说明植物绿色部分进行光合作用的场所是在细胞中的 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图所示为几种常见的细菌、真菌结构模式图。请分析回答
(1)A与B、C、D的结构相比,主要区别在于A细胞内没有成形的______。A的生殖方式______。
(2)善于观察的李梅同学一眼就认出了[B]是______,因为它的直立菌丝顶端呈球状,而且她还知道它和[C]有着共同的生殖方式,即______繁殖。
(3)面包膨大松软,大家都喜欢吃。它的制造离不开图中的[______]______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列是显微镜使用的几个步骤,正确的顺序是( )
①对光
②取镜和安放
③收镜
④调节粗、细准焦螺旋看清物像
⑤将玻片标本放在载物台上
A.①②③④⑤ B.②③④⑤①
C.②①⑤④③ D.②①③⑤④
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