【题目】图表示玉米植物体的结构层次,请据图回答问题。
(1)若A细胞经过a过程形成B1~B4几种不同形态的细胞群,则a生理过程指的是____________。
(2)根据B1~B4各种细胞的形态特征可以推测,B3属于________组织。这种组织主要存在于植物的什么部位?______________(任答两个部位);B4属于____组织,这种组织的功能是_____________________。
(3)若D表示一株正在开花的玉米植株,为保证其更充分地传粉、受精,可对其采取人工辅助授粉。具体的操作方法是:取纸袋套住玉米的[①],轻摇玉米茎秆,收集_______,然后将其倾倒在[②]的_______上。
【答案】 细胞分化 分生 胚根、胚芽 保护 保护内部柔软部分 花粉 柱头
【解析】试题分析:组织的形成是细胞分化的结果,植物的组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织等。
(1)细胞经过分裂产生新的细胞,新形成的细胞不断长大,慢慢的一部分细胞失去了分裂能力开始分化,形成了在形态和结构及功能上都相同的细胞群即组织,由此可见,组织的形成是细胞分化的结果;(2)植物的组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织等,植物的分生组织的特点是细胞小、细胞核大、细胞质浓、细胞壁薄等具有分裂能力,通过分裂产生其它的新的组织,可见B2是分生组织,这种组织主要存在于植物的根尖、茎尖、胚根、胚芽等部位,B3属于保护组织,主要保护内部柔软部分;(3)受精作用完成后,子房发育成果实;阴雨连绵的天气会影响玉米的传粉,造成玉米果穗大量缺粒减产,人们通常采取人工辅助授粉的方式来弥补,具体的操作方法是:取纸袋套住玉米的①雄花,轻摇玉米茎秆,收集花粉;将收集好的花粉,倒在②雌花的柱头上。
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【题目】选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行生理活动的实验,如图:
(1)将此装置放在光下,植物叶片吸收二氧化碳的生理活动是_____,植物释放二氧化碳的生理活动是_____,植物叶片向外界散失水分的生理活动是_____。
(2)若用此实验装置探究植物的光合作用,将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是_____。
(3)数小时后,再将叶片放入盛有酒精的小烧杯中,使_____溶解。
(4)实验中滴碘液不变蓝的是_____。
(5)由本实验的结果可以确定光合作用的必要条件是_____。
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【题目】下面关于人体生命活动调节的叙述,正确的是( )。
A.人体生命活动主要受神经系统的调节,也受激素调节的影响
B.神经调节的基本方式是复杂的反射
C.人体生命活动的调节以激素调节为主
D.不论动物、植物还是微生物,都有反射活动
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【题目】某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如下图所示,请你据图分析回答:
(1)①、⑤是 __,属于保护组织,②和④ 是______ 。
(2)叶片蒸腾作用所需要的水分是由[ ]________运来的。
(3)地球在变暖,造成全球变暖的主要气体是二氧化碳,他与植物体的生长有密切关系,是通过[ ]_________进入植物体的。清除全球变暖的方法除减少这种气体的排放量外,还可以用植树造林、增加植被的方法解决,其依据是____________________________。
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【题目】如图是桃花的结构图,请仔细观察后回答下列问题:
(1)请写出图中部分数字标号代表的结构名称.①________②________③________这三部分合称________.
(2)图中________里有花粉,花粉落到柱头上萌发长出花粉管,花粉管里有________与[④]________ 中的卵细胞结合,形成受精卵,将来发育成________.
(3)玉米的果穗上常有缺粒现象,这主要是由于________引起的.
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【题目】小芬同学设计了甲装置用于探究绿色植物的生理。实验前将甲装置放到黑暗处24小时后,移出装置经阳光照射3小时;摘下A、B两个叶片,分别放入酒精中隔水加热,漂洗后滴加碘液染色。请据图分析回答:
(1)在氢氧化钠的作用下,A叶片与B叶片形成一组_______,其变量是空气的_______。
在设计实验的过程中,除变量不同外,其他条件均应_______。
(2)小芬为该活动作出的假设是_____________________
(3)叶片经过酒精隔水加热是为了溶解掉叶片中的________,使后面的染色效果更加明显。
(4)A、B叶片经过染色后,能被染成蓝色的是[_]叶片。因为该叶片能进行光合作用,并且制造出有机物_______。
(5)小芬想继续探究光合作用需要光,她将甲装置改进为乙装置,重复实验步骤。乙实验装置的设计合理吗?_______。请解释原因:_____________________
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【题目】蝙蝠能够飞行,但不属于鸟类,而属于哺乳类.主要理由是( )
A. 蝙蝠能滑翔 B. 蝙蝠四肢有爪
C. 蝙蝠能用超声定位 D. 蝙蝠有胎生、哺乳的特征
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