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如图是草原生态系统食物网简图,请据图回答问题.
(1)依据生物学分类,若将图中的生物分为两大类,则分别是
植物和动物
植物和动物

(2)图中共有
5
5
条食物链,请写出其中最短的一条食物链
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇

(3)作为生态系统的成分,该图没有表示出来的是
非生物部分
非生物部分
分解者
分解者

(4)若人们大量捕捉鸟类和青蛙,则该生态系统最初食草昆虫的数量将会
增多
增多
,这可能导致
草原生态系统被破坏
草原生态系统被破坏
分析:此题综合考查了生态系统的组成和各部分的功能,能量的流动,食物链的概念和组成,有毒物质沿着食物链积累,生物之间的相互关系等知识,需要逐一分析解答.
解答:解:(1)(3)生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者.图中的草属于生产者,各种动物属于消费者,作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和分解者.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.图中共有5条食物链:草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟;草→食草昆虫→食虫鸟;草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;草→食草昆虫→青蛙→蛇;草→鼠→蛇.其中最短的一条是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇.
(4)从上述食物链可以看出,若人们大量捕捉鸟类和青蛙,蜘蛛、食草昆虫失去天敌的控制,会导致蜘蛛和食草昆虫的数量增加,会使生态平衡遭受破坏.
故答案为:
(1)植物和动物                 
(2)5;草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 
(3)非生物部分; 分解者
(4)增多 草原生态系统被破坏
点评:理解掌握生态系统的组成和食物链的知识以及生物的数量变化是解答此类题目的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是草原生态系统的食物网示意图,请据图回答:
(1)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系,主要是
吃与被吃
吃与被吃
的关系,这样就形成了食物链和食物网.
(2)该食物网中有
5
5
条食物链.最长的一条食物链可表示为:
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰

(3)图中属于非生物部分的是
太阳
太阳
,直接以草为食的兔和鼠属于
消费者
消费者

(4)在此食物网中,数量最多的生物是
草、
草、
,它通过
光合作用
光合作用
的途径获得生物所需的有机物和能量.
(5)在此食物网中,假设有毒物质污染了草,长此以往,这个食物网中
的体内积累这种有毒物质最多.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是草原生态系统图,请根据图回答下列问题.
(1)此图中的生产者是
,消费者中,草食性动物是
兔、食草昆虫
兔、食草昆虫
,肉食性动物是
狐、鹰、食虫鸟、青蛙、蛇
狐、鹰、食虫鸟、青蛙、蛇

(2)此图中含
4
4
条食物链,最长的一条食物链是:
草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰

(3)此生态系统中,数量最多的是
,数量最少的是
.此生态系统受某重金属元素污染,则该金属元素积累较多的生物是

(4)此生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在
相对稳定
相对稳定
的状态,这种现象称为
生态平衡
生态平衡

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:
(1)进入生态系统的总能量是植物通过
光合
光合
作用固定的太阳能. 此过程将太阳能转化成为贮存在
有机物
有机物
中的能量.
(2)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
非生物
非生物
部分和
分解
分解
者.
(3)此图中最长的一条食物链可表示为
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰

(4)在该生态系统中,猫头鹰与蛇的种间关系是
捕食
捕食
关系和
竞争
竞争
关系.

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网如图是草原生态系统图,请据图回答:
(1)图中所示的是生态系统中的部分生物,其中属于生产者的是
 
.消费者中,食草性动物是
 

(2)此生态系统中,有
 
条食物链,它们相互联系构成了
 
.该生态系统中最长的一天食物链是
 

(3)在生态系统中,各种生物的数量总是
 
的,但从总体上看,各种生物的数量和比例
 
,这种现象叫做生态平衡.
(4)在此生态系统中缺少的部分是
 
 

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