【题目】根据蝗虫的形态结构示意图,回答下列问题;
(1)蝗虫的身体分为三个部分:①、②、③;
(2)三个部分中,是蝗虫的运动中心(填序号);它的运动器官包括三对、两对;
(3)蝗虫的外骨骼不仅具有支持和体内柔软器官的作用,还具有的作用;
(4)蝗虫的呼吸器官是;
【答案】
(1)头,胸,腹
(2)②,足,翅
(3)支持,防止体内水分蒸发
(4)气管
【解析】(1)蝗虫的身体分为①头、②胸、③腹三部分;
(2)三个部分中,②是蝗虫的运动中心;它的运动器官包括三对足、两对翅;
(3)由于陆地气候相对干燥,与此相适应,蝗虫的体表具有外骨骼,有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用;
(4)在蝗虫胸腹部的左右两侧有一些小孔是气门,为气体进出蝗虫体内的门户,而在蝗虫体内真正进行气体交换的场所是气管,所以蝗虫的呼吸器官是气管。
所以答案是:(1)头;胸;腹;(2)②;足;翅;(3)支持;防止体内水分蒸发;(4)气管
【考点精析】掌握节肢动物是解答本题的根本,需要知道节肢动物门包括(昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲).
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于生物圈的说法正确的是
A. 生物均匀地分布在生物圈中 B. 生物圈由地球表面的全部生物组成
C. 生物圈是最大的生态系统 D. 生物圈是地球上所有生物的生活环境
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某校生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验作了如下设计: 第一步:将4个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)贴上标签纸后分为A、B两组,A组编码1号和2号,用于检测教室的空气,B组编码3号和4号,用于检测笔帽。
第二步:将4个培养皿做如下处理。
组号 | 培养皿号 | 操作 |
A组 | 1号 | 置于教室讲桌上,打开盖10分钟后盖盖,置培养箱培养 |
2号 | 置于教室讲桌上,不做处理,同1号一起置培养箱培养 | |
B组 | 3号 | 打开盖,将笔帽在培养基上轻压一下,盖盖,置培养箱培养 |
4号 | 打开盖,不做其他处理,与3号同时盖盖,置培养箱培养 |
第三步:每天观察一次,并作好记录。
请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)你认为这两组实验的对照组应该是________号。A组实验的变量是________,B组实验的变量是__________。
(2)有同学认为,4号培养皿做“打开盖”这一步是多此一举,你认为是否需要做这一步?__________,理由是__________。
(3)下图是三天后观察到的A、B两组实验现象,根据实验现象你得出的实验结论是__________。观察1号培养皿发现,菌落〔1〕呈黑色、绒毛状,应该是__________菌。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图示人体结构层次(各结构不是按同一比例绘制),分析正确的是
A. 结构层次从微观到宏观是①→②→③→④,不同的④组成人体
B. ①是受精卵,在人体形成的场所是子宫,它通过不断分裂形成③
C. 皮肤、血液属于②这一结构层次,都是由不同的③按一定次序构成
D. ③有四种基本类型,其中1具有保护、分泌等功能,4主要由神经元构成
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在森林生态系统中,兔和鼠吃草,兔常被狐和鹰捕食,鼠常被狐和蛇捕食,蛇有时也被鹰捕食,这些现象可以说明动物在生物圈中的重要作用是( )
A.能制造有机物
B.能帮助植物传粉
C.维持生态平衡
D.为人类提供食物
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