某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．据此假设该小组设计如下实验方案：
|
甲组 |
乙组 |
| 环境条件 |
阴暗、低温 |
光照充足、适宜温度 |
| 实验材料 |
同样多株韭苗 |
同样多株蒜苗 |
| 处理方法 |
将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为实验方案中的变量有 3 3 个．
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写成你的实验方案：
①环境条件的设计．甲组：阴暗、适宜温度 适宜温度 ；乙组：光照充足 光照充足 、适宜温度．
②实验材料选择：同样多株韭苗/蒜苗 同样多株韭苗/蒜苗 ．
（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株呈现黄白 黄白 色，乙组植株呈现绿 绿 色．
（4）上述研究方法属于实验法 实验法 法．
分析：回答此题的关键是要明确对照实验的设计原则和叶绿素形成条件． 解答：解：（1）、根据表中的实验方案可以判断其中的变量有3个，光照、温度和不同的环境．
（2）、想要探究“光照能影响叶绿素形成”，变量应该是光，其他条件都应该相同．故甲组阴暗、适宜的温度，乙组光照充足、适宜的温度；实验材料应是同样的材料．
（3）、因为叶绿素必须在有光的条件下才能形成，因此：在阴暗环境中的甲组植株变黄，而在有光条件下的乙组植株变绿．
（4）、上述研究主要是用甲乙两组来做对照实验，通过实验、对比得出科学的结论，属于实验法．
故答案为：（1）3
（2）适宜温度；光照充足；同样多株韭苗/蒜苗
（3）黄白；绿
（4）实验法 点评：关键点：对照实验设置时变量要唯一，叶绿素必须在光下才能形成．
练习册系列答案
相关习题
科目：初中生物
来源：
题型：
某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统，该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌．它们的取食关系是：水蚤以小球藻为食，小虾以水蚤为食，鱼可食小虾和小球藻．河蚌可食水蚤和小球藻． （1）该生态系统的能量流动是从小球藻通过 光合 光合 作用固定太阳能开始． （2）根据以上取食关系，请写出该生态系统中最长的一条食物链： 小球藻→水蚤→小虾→鱼 小球藻→水蚤→小虾→鱼 ． （3）为进行生态系统稳定性的探究实验，该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶（瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致）：
| 编号 |
外界环境 |
生物成分 |
非生物成分 |
| 甲瓶 |
黑暗 |
小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水、少量沙土 |
| 乙瓶 |
阳光 |
虾、小鱼、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水、少量沙土 |
| 丙瓶 |
阳光 |
小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水、少量沙土 |
| 丁瓶 |
阳光 |
小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水①从理论上分析，四个生态瓶中动植物生存时间最长，生态系统最稳定的是 丙 丙 瓶．
②在探究生产者对生态系统稳定性的影响时，丙瓶和乙 乙 瓶可作为一组对照实验．
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科目：初中生物
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题型：
下面是某生物小组的“探究生态系统中动植物的数量关系”研究性课题的有关实验过程，请分析并回答问题．实验用具及材料：小虾、蚂蝗、水草、洗净的沙子、池水、有盖玻璃瓶． 说明：4个生态瓶均放在实验室窗台上，他们所处环境中的非生物因素基本相同．
|
生态瓶 |
小虾/条 |
蚂蝗/条 |
水草/课 |
瓶中动物存活时间 |
|
1号 |
2 |
2 |
8 |
6天半 |
|
2号 |
2 |
2 |
4 |
3天半 |
|
3号 |
2 |
2 |
2 |
1天 |
|
4号 |
2 |
2 |
0 |
当天死亡（1）小生态瓶1-3号均可看作是一个小的生态系统，这些系统所需的能量来自 阳光 阳光 ，其中属于消费者的是小虾、蚂蝗 小虾、蚂蝗 ，分解者是水中的腐生细菌和真菌 腐生细菌和真菌 ．
（2）1号瓶动物虽然存活时间最长，但最后还是死了，你认为原因可能是供氧不足，食物不够 供氧不足，食物不够 ．
（3）4号瓶一般不把它看作一个生态系统，理由是缺乏植物（生产者） 缺乏植物（生产者） ．
（4）该小组最后研究的结果是：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系是植物数量应该多于动物数量，且二者的比例合理 植物数量应该多于动物数量，且二者的比例合理 ．
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科目：初中生物
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题型：阅读理解
生物多样性正受到越来越多人的重视．如表为《中国生物多样性国情研究报告》的部分数据（表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比）．
| 类 群 |
我国已知种数 |
世界已知种数 |
百分比（%） |
| 哺乳动物 |
581 |
4 372 |
13.4 |
| 鸟类 |
1 244 |
8 730 |
14.2 |
| 鱼类 |
3 862 |
19 056 |
20.3 |
| 蕨类 |
约2 200 |
约10 000 |
22 |
| 裸子植物 |
约240 |
900多种 |
26.2 |
| 被子植物 |
30 000 |
260 000 |
11.5（1）在表中，我国哪一类生物在世界上占的百分比最高？ ．
（2）除上表所列的类群外，请再举出其他的两个生物类群． ．
（3）若某一种生物灭绝，对人类的损失是 ．
（4）保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施．你知道目前我国正在采取的措施有哪些？
．
（5）伴随着人类活动生物多样性正面临前所未有的威胁，例如环境的日益恶化给生物带来的生存问题．某环保小组为探究“废旧电池对水质的影响及防治”，开展了以下探究活动．
（一）查阅资料
资料一：废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染．
资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效．
（二）设计实验方案及数据统计（见表）
|
A |
B |
C |
D |
E |
| 加无污染河水的体积 |
500毫升 |
500毫升 |
500毫升 |
500毫升 |
500毫升 |
| 加废电池的数量及型号 |
不加 |
1节5号 |
1节7号 |
1节5号 |
1节5号 |
| 加满江红的数量 |
不加 |
不加 |
不加 |
10克 |
10克 |
| 放小鱼的数目 |
1条 |
1条 |
1条 |
1条 |
1条 |
| 小鱼存活的时间 |
10天 |
3天 |
5天 |
6天 |
8天结合上述有关内容，请完善下列探究活动：
①表中B、E两组对照可得出的实验结论是 ．
②为探究废电池是否会污染水质，则应选择 进行对照实验．
③实验中设计中明显的不足之处是 ．
（三）实验反思
④满江红通过分析细胞色素C与肾蕨有较近的亲缘关系，这是利用了 的证据．你知道研究生物进化的证据还有什么，请列举2例 ．
⑤满江红生活在水中，能净化水质，这充分体现 （用生物与环境的关系解释）．
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科目：初中生物
来源：
题型：阅读理解
 在甲，乙，丙，丁四个培养皿内分别放两张吸水纸，将相同数量的小麦种子放在上面，在不同的条件下进行培养．数日后记录的种子发芽的情况如下表：
| 装置 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
| 场所 |
日光下 |
日光下 |
黑暗中 |
黑暗中 |
| 温度 |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
| 吸水纸干湿状态 |
潮湿 |
干燥 |
潮湿 |
干燥 |
| 数日后种子发芽情况 |
全部发芽 |
没有发芽 |
全部发芽 |
没有发芽（1）根据实验可以得出种子萌发所必需的条件是 ，当然种子的萌发还需要另外的两种环境条件，分别是 和 ．
（2）种子的萌发除了环境条件外，还需要一定的自身条件，即胚必须是完整的，而且是 的．
（3）若要证明光照对种子萌发是否有影响，在实验设计上可选用上表中的 两个装置作为一组对照实验来进行探究．根据上表中记录的情况，说明光照对该种子的萌发 （填“没有”或“有”）影响．
（4）把萌发的小麦种子种植后，会长成一棵新的小麦植株．发育成小麦植株茎和叶的是小麦种子结构中的 ．
（5）将已发芽的小麦继续培养，用来探究“根的什么部位生长最快”时，某小组同学将做好标记的小麦幼根培养几天后测量发现，相邻两条线之间的距离发生变化最大的区域是下图中的 （填写图中字母），吸收水和无机盐的主要部位是[] ，用放大镜观察幼根会发现此结构上的主要特点是有大量 ，能不断分裂产生新细胞的是 区．（填名称）
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科目：初中生物
来源：
题型：
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，如图（一）所示．为了探究模拟酸雨对植物的影响，某生物兴趣小组在实验室条件下进行了实验探究，实验设计如图（二）所示．请根据实验设计分析回答下列问题：  （1）兴趣小组提出的问题是 （2）将A、B两个玻璃瓶放在30℃环境中培养，每天给A瓶补充适量的“模拟酸雨”（ pH≈4），同时给B瓶补充等量的清水（pH=7）．实验中的A瓶与B瓶形成了一组 实验，该实验的变量是 ． （3）一定时间后，观察水稻种子的萌发情况，预计的实验现象是 ，由此得出的结论是 ． （4）若种子萌发的外界条件都满足，但是A、B两瓶的种子都不萌发，可能的原因是 （5）为减少酸雨对生态环境的破坏，请你结合图（一）提一条合理化建议： ．
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