【题目】如图一是一个小小的生态瓶,瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等,图二是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图,据图回答:
(1)这个生态瓶可以看作是一个 , 瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是 .
(2)图二中A可以吸收空气中的二氧化碳,则A代表的是生态瓶中的 .
(3)图二中的C可以分解A、B体内的 , 转化成二氧化碳、水和无机盐,所以C是分解者.
(4)生态瓶中的物质和能量是沿着流动的.
【答案】
(1)生态系统;光能
(2)植物(水草)
(3)有机物
(4)食物链(食物网)
【解析】解:(1)这个生态瓶可以看作是一个 生态系统,瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是 光能.(2)图二中A可以吸收空气中的二氧化碳,则A代表的是生态瓶中的 植物.(3)图二中的C可以分解A、B体内的 有机物,转化成二氧化碳、水和无机盐,所以C是分解者.(4)在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系,多条食物链相互交错构成了食物网;随着吃与被吃物质和能量随之一起流动,所以生态瓶中的物质和能量是沿着 食物链流动的.
所以答案是:(1)生态系统;光能;(2)植物(水草);(3)有机物;(4)食物链(食物网).
【考点精析】利用光合作用的实质和食物链对题目进行判断即可得到答案,需要熟知光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程;食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物.
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【题目】根据如图(关节结构模式图)回答问题:
(1)关节能灵活运动是因为[]内有少量滑液和[]表面光滑,从而减小骨与骨之间的摩擦.
(2)关节牢固是因为[]把相邻两骨联系起来,里面和外面还有很多起加固作用.
(3)我们通常说的脱臼是指[]从[]中脱落出来的现象
(4)哺乳动物的运动是在系统的控制和调节下,肌肉牵动骨绕关节活动而实现的.
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【题目】下列说法中,不能够体现出生物体的结构与功能相适应的是
A.鸟类的骨骼中空以减轻体重 B.鱼鳔调节身体比重
C.鱼鳍能感知水流和方向 D.鱼体表粘滑以减少阻力
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【题目】某生物学习小组利用甲、乙、丙三种动物探究动物的绕道取食行为.动物甲、乙、丙完成绕道取食前的尝试次数分别是165次、32次、5次.分析数据可知,三种动物的学习能力从低到高的顺序是( )
A. 甲→乙→丙 B. 乙→甲→丙
C. 丙→甲→乙 D. 甲→丙→乙
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【题目】如图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图,其中的A,B,C,D表示人体的几大系统.①﹣⑥表示人体的某些生理过程.其中属于排泄途径的有( )
A.②④⑤
B.②⑤⑥
C.②④⑤⑥
D.①②③④⑤⑥
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【题目】某校生物兴趣小组的同学用如下装置进行探究活动.装置中隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封.
(1)要探究二氧化碳是光合作用的原料,需将盛有氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)的小烧杯放入图1装置内.根据探究实验的要求,还应该设置对照实验.对照实验应再设置一组相同的装置,将小烧杯中的氢氧化钠溶液换为 , 其他条件均相同.
(2)要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳,图1装置中应放入盛有澄清石灰水的小烧杯,还应将实验装置置于的环境中,原因是 .
(3)实验过程中应注意向培养液中通入空气,原因是 .
(4)某校生物探究小组利用二氧化碳传感器等设备,测量了图1所示密闭装置中一昼夜二氧化碳浓度的变化,结果如图2.
①造成MN段二氧化碳浓度上升的生理过程是 , 进行该过程的主要场所是植物细胞内的 .
②在NP段,该装置内氧气的浓度变化是 , 原因是 .
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