【题目】生物概念框架图可以很形象的反映生物学概念间的关系。下图是某同学学习生物体的结构层次后画的概念框架图,其中①②③分别表示( )
A.细胞、细胞、组织B.细胞、组织、系统
C.组织、细胞、系统D.细胞、器官、系统
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在生物园里种植出甲、乙花生,现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量,结果如图,图中水平轴为果实的长度,纵轴为样品的个数,以下叙述不正确的是
A. 实验用的花生要随机抽取多颗
B. 甲花生果实的长轴长度都大于乙
C. 甲花生果实长轴长度平均值大于乙
D. 两个样本组间的差异主要是由DNA引起的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】乌贼在受到凶猛动物的威胁时,会将身体内墨囊中的墨汁释放出来,向敌害发射“烟雾弹”,这种现象是( )
A. 防御行为 B. 攻击行为 C. 捕食行为 D. 向同伴报警
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】动物越高等,学习行为越复杂高等,这有利于( )
A. 只有利于获得食物 B. 适应复杂的生活环境
C. 只有利于寻找配偶 D. 只有利于逃避敌害
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于动物形态结构特点的叙述,错误的是( )
A. 鲫鱼身体呈流线型是其对水生生活的适应
B. 鸟的前肢覆羽成翼是适应空中飞行生活的重要特征
C. 身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点
D. 身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点
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