【题目】如图A、B、C、D、E是常见的五种动物，据图回答下列问题：
（1）图中B与其他四种生物的主要区别是身体没有脊椎骨构成的_____，其身体表面覆盖有外骨骼，既能保护和支持内部结构，又能有效防止水分的蒸发。
（2）图中D用____呼吸，图E除了_____外，还可通过_____辅助呼吸。
（3）图中C的关节基本结构由_____、_____ 、______、______和_____组成，C的体腔被____分为胸腔和腹腔。C是哺乳类动物齿有分化但它是草食性动物没有_____。
（4）图中E特殊的呼吸方式是_____。
【答案】脊柱 鳃 肺呼吸 气囊 关节头 关节窝 关节囊 关节腔 关节软骨 膈 犬齿 双重呼吸
【解析】
动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能。鱼类生活在水中，用鳃呼吸，鳍游泳，体表覆盖鳞片。节肢动物的特征是身体由许多体节构成并且分部，有外骨骼，足和触角分节。哺乳动物的主要特征体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生、哺乳。多数鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的，如家鸽前肢变成翼；身体呈流线型；有的骨中空，有的骨愈合；食量大，直肠很短，粪便可以随时排出体外，能减轻体重，适于在空中飞行；有龙骨突，胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作。
（1）动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，如图中动物可以根据动物体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。因此，图中B蝗虫与其他四种生物的主要区别是身体没有脊椎骨构成的脊柱，属于无脊椎动物，其身体表面覆盖有外骨骼，既能保护和支持内部结构，又能有效防止水分的蒸发。
（2）鱼类生活在水中，用鳃呼吸，鳍游泳；鸟类飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以每呼吸一次进行气体交换两次，进行气体交换的场所在肺，气囊只是暂存气体的作用。因此，图中D鱼用鳃呼吸，图E鸟类除了肺呼吸外，还可通过气囊辅助呼吸。
（3）关节由关节面，关节囊和关节腔组织，关节面由关节头和关节窝组成，关节面表面覆盖一层关节软骨。哺乳动物体内的腔体被膈分为腹腔和胸腔，胸腔内有肺和心脏，腹腔内有胃肠等器官。哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，但是草食动物没有犬齿。综上分析可知，图中C家兔属于哺乳动物，关节基本结构由关节头、关节窝、关节囊、关节腔和关节软骨组成，C的体腔被膈分为胸腔和腹腔。C是哺乳类动物齿有分化但它是草食性动物没犬齿。
（4）鸟类飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以每呼吸一次进行气体交换两次，进行气体交换的场所在肺，气囊只是暂存气体的作用，鸟类特有的呼吸方式是双重呼吸。因此，图中E鸟类特殊的呼吸方式是双重呼吸。
名校课堂系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图表示从受精卵到新生儿产出的大致过程，根据题意回答下列问题。
(1)请写出A.D.e 相应的名称。a________，d________，e________。
(2)c是________，生理过程A是________，该过程是在________内完成的。
(3)胚泡附着在________，并继续进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎，在 8 周左右时发育成________——已经呈现出人的形态。
(4)受精卵的发育及新生儿的产生都需要一个复杂的过程(分别用B.C表示)，这两个过程分别是B________，C________。
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【题目】第二中学某班同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。以下几组对照，符合他们实验要求的是（ ）
A.阴暗潮湿与阴暗干燥
B.阴暗潮湿与明亮潮湿
C.阴暗潮湿与明亮干燥
D.明亮潮湿与明亮干燥
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是在显微镜下观察到的人血涂片，下列说法正确的是（ ）
A. 细胞③因富含血红蛋白而呈红色
B. 细胞②没有细胞核
C. 细胞①的数量低于正常值，很可能是身体有了炎症
D. 图中④能运载①、②、③，还能运输营养物质和废物
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是显微镜下人血涂片的示意图，请用图中字母回答下列问题。
（1）当人被细菌感染而发炎时，图中_________的数目会明显增加。
（2）当图中__________数目明显下降时，会引起人体皮下出血。
（3）当图中__________数量过少时，会造成人体贫血。
（4）具有运输营养物质和废物功能的是_________。
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【题目】蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图：
（提出问题）有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？
（作出假设）蚂蚁依靠气味进行通讯的．
（方法步骤）
（1）准备实验用的蚂蚁：捕获来自一个蚂蚁洞的蚂蚁，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间．
（2）将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛．
（3）先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物．
（4）小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛．
（实验结果）
（1）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有_____行为的动物．
（2）实验结论：蚂蚁依靠_____进行通讯．
（3）“千里之堤，毁于蚁穴”这说明生物与环境的关系是_____
A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物与环境相互影响
（实验拓展）请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题：_____．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图为细菌的结构示意图，请认真看图并回答：
（1）这种细菌会运动．这是根据图中序号[__]所代表的结构作出判断的．
（2）与动植物细胞相比，细菌虽然有[3]_____集中的区域，却没有成形的_____．
（3）细菌的生殖方式是_____生殖．
（4）细菌只能利用现成的有机物来维持生活．所以它的营养方式是_____．
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