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如图所示,原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下,二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是:
A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用
C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.整段曲线表示,随着光照强度递增光合作用递增,呼吸作用停止
C

试题分析:曲线AB段表示二氧化碳吸收的相对值为负值,即表示植物吸收二氧化碳的量低于其释放的二氧化碳量.由于呼吸作用能释放二氧化碳,且呼吸作用是时时刻刻进行的;有光条件下,植物进行光合作用.可推知AB段中,植物进行光合作用的同时还进行呼吸作用.该段光合作用的速率远低于呼吸速率,因此植物释放的二氧化碳多于其吸收的二氧化碳的量, A选项错误;植物时时刻刻都在进行呼吸作用,另外随着光照增强,温度升高,植物还能进行蒸腾作用而不是仅进行光合作用,B选项是错误的;在B点处,植物二氧化碳吸收的相对值为零,即光合作用和呼吸作用的速率相等C选项是正确的;由选项B可知,D选项是错误的;故选项C符合题意。
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

为了延长蔬菜的保鲜期,宜采用的保存方法是(  )
A.冷冻B.冷藏C.腌渍D.晒干

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在研究植物光合作用产物的实验中,把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是(  )
A.不让植物进行呼吸作用
B.加强植物的呼吸作用
C.使叶片内的养料运走耗尽
D.使植物的生命活动减弱

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

下图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程,请据图分析作答:

(1)该实验①的作用是   
(2)设置对照实验:用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,放置阳光下照射一段时间,如图②所示。该实验的变量是   
(3)在实验③步骤中,将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使   溶解到酒精中。
(4)经过图④所示步骤的处理后,叶片变蓝色的是   (填“遮光部分”或“未遮光部分”),原因是绿叶在光下制造了   

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

下图是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置,请分析回答问题:

(1)三个装置可以有气泡产生的是________。
(2)能说明题目中所要探究的问题的实验组合是__________。
(3)不能形成对照实验的是哪两组?为什么?_____,________________________。
(4)另一名同学感觉收集气体太慢了,为了使装置中尽快收集满气体,在不添加植物的情况下应该如何调节处理?________________________________________。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列关于光合作用的叙述,错误的是
A.呼吸作用的产物是光合作用的原料
B.植物的每个细胞都能进行光合作用和呼吸作用
C.光合作用的实质是合成储存能量的有机物,并释放氧气
D.呼吸作用的实质是分解有要物,释放能量

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

归纳法是生物学学习的重要方法,通过对生物体结构的了解,你会发现,生物体的结构总是与功能相适应的。以下陈述你认同的是
A.肺泡由双层上皮细胞构成是与气体交换的功能相适应的
B.小肠内有大量的肠腺是与小肠的吸收功能相适应的
C.毛细血管官腔细、血流速度慢是与血液和组织细胞进行充分的物质量交换相适应的
D.叶肉细胞中含有大量的叶绿体是与分解有机物的功能相适应的

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下图是我国重要的葡萄产地图片,“葡萄”营养丰富,不仅可以生食,还用来酿酒,加工罐头, 深受人们喜爱。请据此回答问题:

(1)根吸收的水分是通过       向上运输到叶,其主要动力是来自于叶片的         作用。葡萄里的糖分是其叶片通过光合作用合成的,所用的原料是            
(2)温室大棚种植葡萄时,可通过夜间适当降低大棚内的温度来提高产量,其最主要的原因是温度降低,                作用减弱,        消耗减少。
(3)“玫瑰香”葡萄是优良品种,为了繁殖大量的“玫瑰香”葡萄,常用的方法是                        。
(4)葡萄产量中的三分之二用于酿酒及加工罐头,葡萄酒的酿造离不开     菌的发酵作用,这种微生物在生态系统中属       者,对于自然界中     起着重要作用。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列实验中,实验材料使用正确,并与使用目的相一致的是
 
实验名称
实验材料
使用目的
A
绿叶在光下制造有机物
清水
使叶绿素脱色
B
比较不同水果中维生素C的含量
高锰酸钾
对维生素C进行消毒
C
探究呼吸作用产生二氧化碳
氢氧化钠
检验是否产生二氧化碳
D
探究唾液对淀粉的消化作用
稀碘液
检验淀粉是否被消化
 

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