【题目】某生物兴趣小组的同学欲探究植物的生理作用，进行了如下实验：
（1）小明同学设计了左图所示的实验装置，装置中A、B均是透明的，若用此装置验证二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。
①取两套左图装置，分为甲组和乙组，在甲组的A瓶中注入一定量的25%氢氧化钠溶液，乙组的A瓶中注入_________，作为对照。②将两套装置放置在适宜的光照条件下，一段时间后，通过检测B瓶中空气成分的变化来确定植物是否进行光合作用。理论上____组B瓶中空气成分的变化是氧气和二氧化碳都减少。
（2）小强同学想利用左图装置验证二氧化碳是绿色植物呼吸作用的产物。那么，他应在A瓶内注入澄清的石灰水，延长导管使之没入A瓶液面以下，同时，还应将B瓶放置于______环境中。
（3）小红同学把左图装置中的A瓶撤去，B瓶连通二氧化碳浓度测定仪，将其置于室外培养，测定一天中密闭的B瓶内二氧化碳浓度变化，绘制了右图所示的曲线。则在一天中_____（a-g）点绿色植物积累的有机物最多。
（4）小花同学把左图中的A撤去，准备完全相同的三个B瓶，各放一株长势基本相同的植物体，分别放在等距离的红、绿、蓝三种单色光下照射，测得植物体对光的吸收百分率如上表所示，则可推断：三种单色光中最有利于植物进行光合作用的是______，若只用绿光照射植物体，一段时间后发现植物体死亡，最可能的死亡原因是______________________________。
【答案】等量的清水 甲 黑暗(或无光) f 蓝光 绿光的光吸收的百分率只有1%，植物光合作用强度太弱，呼吸作用消耗的有机物大于光合作用制造的有机物，导致植物死亡
【解析】
呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来供生命活动需要的过程。光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体内将二氧化碳和水合成贮藏能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（1）①对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。因此，取两套装置，分为甲组和乙组，在乙组的A瓶中注入等量的清水，在甲组的A瓶中注入一定浓度的氢氧化钠（吸收二氧化碳）溶液，从而形成以二氧化碳为变量的对照实验。
②乙组B瓶中的植物通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气。甲组B瓶中的植物通过呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳会及时被氢氧化钠吸收。所以实验结果：乙组B瓶中空气成分的变化是氧气增多，二氧化碳减少，甲组B瓶中空气成分的变化是氧气和二氧化碳都减少。
（2）呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，呼吸作用在有光和无光条件下都进行。光合作用的条件是光照。因此，小强同学想利用左图装置验证二氧化碳是绿色植物呼吸作用的产物。那么，他应在A瓶内注入澄清的石灰水，延长导管使之没入A瓶液面以下，同时，还应将B瓶放置于黑暗(或无光)环境中，植物在暗处进行呼吸作用产生二氧化碳，将二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水会变浑浊。
（3）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，场所是叶绿体。小红同学把左图装置中的A瓶撤去，B瓶连通二氧化碳浓度测定仪，将其置于室外培养，测定一天中密闭的B瓶内二氧化碳浓度变化，绘制了右图所示的曲线。则在一天中f点绿色植物积累的有机物最多，cd段吸收二氧化碳明显，说明cd段光合作用最强，f点时二氧化碳的含量下降最低，说明吸收的二氧化碳最多，光合作用制造的有机物最多，随后光照减弱，吸收二氧化碳的含量减少，18时之后进行呼吸作用消耗有机物。
（4）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，场所是叶绿体。因此，小花同学把左图中的A撤去，准备完全相同的三个B瓶，各放一株长势基本相同的植物体，分别放在等距离的红、绿、蓝三种单色光下照射，测得植物体对光的吸收百分率如上表所示，分析数据可知，三种单色光中光吸收的百分率蓝光最高，三种单色光中最有利于植物进行光合作用的是蓝光。若只用绿光照射植物体，一段时间后发现植物体死亡，最可能的死亡原因是绿光的光吸收的百分率只有1%，植物光合作用强度太弱，呼吸作用消耗的有机物大于光合作用制造的有机物，导致植物死亡。
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小学教材完全解读系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】根据“用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验，回答下列问题：
（1）为了便于观察，应选取尾鰭含_______少且活的小鱼。
（2）显微镜配备有10X 、40X两种规格的物镜，本实验应选用______物镜。
（3）如图是观察到的小鱼尾鳍内血液流动情况，依据血流方向(箭头所示、血管的粗细及分支情况，请判断血管类型:①是____，在显微镜下观察到的红细胞通过该血管的方式是____，②是____；③是___。 上述三种血管中，血流速度最快的是[____]。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】科学家比较了一些生物的细胞色C的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异更大。通过这个资料可以推测：人与的亲缘关系最近，与的亲缘关系次之，与的亲缘关系较远。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物圈中间的一种捕食关系，下面三幅图分别是螳螂、蝉,黄雀的外部形态示意图，请回答下列问题。
（1）螳螂和蝉虽然外形不同，但在分类学上把它们都归为___________________。
（2）有人曾做了一个有趣的实验，把螳螂的腹部涂抹大量不透水、不透气的凡士林，一段时间后，螳螂的生命活动会停止，这是因为螳螂用于呼吸的器官分布在______________。
（3）螳螂和蝉的运动中心都是_________________。这一部位有3对_________________， 2对________，可以飞行，而且该结构和触角都是________的。
（4）螳螂和蝉的体表有外骨骼，该结构可以________，使得螳螂和蝉能够在干燥的陆地生活。
（5）黄雀属于__________，运动过程中需要消耗大量的能量，与之相适应的独特的呼吸方式是_____________________。
（6）从运动方式看，三种动物共有的最主要的运动方式是__________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图为人体呼吸运动模式图，请据图回答：
（1）图A表示_______过程，图B表示_______过程。（填“吸气”或“呼气”）
（2）吸气时，肋间肌和膈肌_________（填“收缩”或“舒张”），膈顶部_______，使胸廓变大；呼气时，肋间肌和膈肌 ________（填“收缩”或“舒张”），使胸廓变小。
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