【题目】资料分析
建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。图一表示兴趣小组的同学在调查西樵山森林公园生态建设情况后,绘制的食物网简图,图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。
(1)图一再添加非生物部分和生物部分中的_____就可以构成一个完整的生态系统;植物是该生态系统中的_____。该生态系统中能量的最终来源是_____。
(2)图一的食物网中该共有_____条食物链;在此食物网中,既存在捕食关系又存在竞争关系的是_____;若X代表食物网中的某种生物,那么,对于食物链:“植物→昆虫→蜘蛛→X→蛇→鹰”,X可以代表青蛙,也可以代表______。
(3)图二中的甲对应图一中的生物是_____,丁对应图一中的生物是_____。
(4)近年来,西樵山森林公园旅游业发展很快,游客不断增加,随着也带来的一系列环境问题。请你谈谈旅游时如何保护当地的生态环境:_____。(至少写2点)
【答案】分解者 生产者 太阳能 5 蛇和鹰或青蛙和蜘蛛 食虫鸟 鹰 植物 不要践踏草地;垃圾要分类放入垃圾桶里
【解析】
(1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(1)图一为食物网简图,只表示生产者和消费者之间的关系。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。若图一表示一个完整的生态系统,还需要补充的成分是非生物部分和分解者。
生产者主要指绿色植物,能进行光合作用,光合作用是指绿色植物利用光能,在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转化成化学能储存在有机物中的过程。在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。
(2)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:植物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰;植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰;植物→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→鹰;植物→鼠→蛇→鹰;植物→鼠→鹰,所以该食物网中共有5条食物链。
由该食物网简图可知:鹰和蛇之间除捕食关系外,它们还都捕食鼠,所以还是竞争关系。青蛙和蜘蛛之间除捕食关系外,它们还都捕食昆虫,所以还是竞争关系。可见生物间既是捕食关系又是竞争关系的共有2组。
食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链为:“植物→昆虫→蜘蛛→X→蛇→鹰”,有植物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰,植物→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→鹰,所以X既可以代表青蛙,也可以代表食虫鸟。
(3)有毒物质随食物链不断积累,所以营养级别越高,体内积累的有毒物质越多。图二中的甲有毒物质最多,对应图一中的生物最高级别的是鹰。丁对应图一中的生物是植物。
(4)随着人们生活水平的提高,西樵山森林公园旅游业发展很快,游客不断增加,随之带来了一系列环境问题,我们应自觉保护环境,如不要践踏草地 ;垃圾要分类放入垃圾桶里。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素,荣获诺贝尔奖。从预防传染病来看,对疟疾患者及时治疗属于( )
A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 消灭病原体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图,下列相关叙述错误的是
A.a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物
B.b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来
C.c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热
D.d步骤用碘液染色,叶片遮光部分变成蓝色
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图1是植物细胞模式图,图2是植物细胞分裂、分化示意图,请据图回答问题:
(1)图1中[____]是细胞核,它控制着生物的______。
(2)图2中过程“a”表示细胞______,经过此过程形成②中的两个新细胞,这两个新细胞的染色体形态和数目_____。
(3)从细胞的结构方面说,与动物细胞相比,植物细胞的细胞膜外有图1中“D”所示的_____;从构成生物体的结构层次方面说,图2中③表示的结构层次是_____。
(4)图1中[____]细胞膜能够控制物质进出细胞;[ F ]______能够通过光合作用制造有机物。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于神经系统组成的叙述中,正确的说法是( )
A. 脑神经和脊神经共同组成了神经中枢
B. 中枢神经系统包括大脑、小脑、脑干三部分
C. 周围神经系统包括脊髓和脊神经
D. 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统
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