【题目】如图表示某生态系统中生物之间的食物关系.据图回答:
(1)从生态系统的成分看,水稻属于 , 青蛙属于 . 除了图中表示出的成分外,该生态系统还应有、非生物的物质和能量.
(2)图中共有条食物链,它们相互交错形成 . 请写出图中最短的一条食物链: .
(3)生态系统受到一定程度干扰时,各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态,说明生态系统具有一定的能力.
【答案】
(1)生产者;消费者;;分解者
(2)5;食物网;水稻→鼠→猫头鹰
(3)自动调节
【解析】解:(1)一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的,生物部分包括生产者(主要是植物)、消费者(主要是动物)、分解者(细菌和真菌),非生物部分包括阳光、空气、水等.该生态系统的生产者是水稻,消费者是鼠、鸟、蝗虫、青蛙、蛇、猫头鹰.若要构成一个生态系统,还应有分解者(细菌、真菌)和非生物部分(阳光、空气和水等).(2)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链的起始环节是生产者.多条食物链彼此交错连接形成食物网.计算食物网中食物链的条数:从生产者开始,求出每个分支上所有食物链条数的和.书写食物链格式是以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.由图可知,该食物网中有5条食物链即:水稻→鼠→猫头鹰、水稻→鼠→蛇→猫头鹰、水稻→鸟→蛇→猫头鹰、水稻→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰、水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰.其中最短的一条食物链是:水稻→鼠→猫头鹰.(3)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的.这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的.如果外界干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏.
所以答案是:(1)生产者;消费者;分解者;(2)5;食物网;水稻→鼠→猫头鹰;(3)自动调节.
【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的调节能力的相关知识点,需要掌握食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;生态系统具有一定的自我调节能力,但这种调节能力是有一定限度的才能正确解答此题.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是几种常见的动物,有的还是人类的好朋友,请你仔细观察图中动物,回答下列问题:
(1)A类与B类结构相同之处是身体都是由构成的.
(2)B在生长过程中经常蜕皮,原因是 .
(3)C类不是真正的陆生动物的原因是 .
(4)从D类开始具有较为发达的 , 这是它们成为真正陆生脊椎动物的主要原因之一.
(5)E类多能飞翔,与其飞行生活相适应的身体特征是:身体呈流线型,前肢变成 , 体表被覆羽毛等.它特有的呼吸方式是 .
(6)F与其生活习性相适应的牙齿特点是 .
(7)与A、B类相比,C、D、E、F四类生物的共同特点是 .
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【题目】你吃过“麻辣小龙虾”吗?其口感麻辣、口味鲜香,是夏夜街边的经典小吃。小龙虾属于( )
A. 环节动物B. 节肢动物C. 爬行动物D. 软体动物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关植物生长的说法,不正确的是
A. 枝条是由芽发育成的
B. 许多植物的茎含有形成层,可以不断长粗
C. 植物在不同生长时期需水量不同
D. 植物的生长只需要含氮、含磷、含钾的三种无机盐
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】正常情况下,冬季雷鸟的体色变成白色,以适应冬季多雪的环境,但是有一年不下雪,雷鸟的颜色也变成白色,这个事例说明
A.雷鸟的毛色不能够稳定遗传
B.基因对性状的表达起决定作用
C.环境对基因的表达有影响
D.环境是决定生物性状的根本因素
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【题目】兴趣小组成员为了验证“在不同状态下呼吸情况不同”这一结论,进行了体验式学习,他们测得阿文在两种状态下的呼吸情况,画出了以下曲线.请分析回答:
(1)曲线A状态下,阿文的呼吸频率是次/分,曲线B状态下,阿文每次呼吸过程中换气达到毫升,通过亲身体验和测量,他们发现:从平静状态到剧烈运动状态,人的呼吸频率和呼吸深度都;
(2)在肺容量增大时,膈肌的状态为(填“收缩”或“舒张”);
(3)在曲线的最低处,肺内气压外界大气压(填“>”或“=”或“<”).
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【题目】某同学在载玻片上滴甲、乙两滴草屡虫培养液,用解剖针把甲乙两滴培养液连通起来.在甲培养液左侧放少许食盐(如图所示).发现草履虫从甲培养液转移到乙培养液中.说明生物具有的生命现象是( )
A.生物能繁殖后代
B.生物能进行呼吸
C.生物体能由小长大
D.生物体对外界刺激能作出一定的反应
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