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    （2011?云南）在生物的分类中，分类的基本单位是（　　）
    分析：为了弄清生物之间的亲缘关系，我们把生物分成不同的等级，据此答题．
    解答：解：生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近．界是最大的单位，种是最基本的分类单位，同种的生物亲缘关系是最密切的，共同特征最多．可见D符合题意．
    故选：D
    点评：关键点：种是最小的单位，同种的生物亲缘关系比较近，共同特征最多．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （2011?云南）在探究“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，对实验过程和结果的解释不正确的是（　　）

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    （2011?云南）人类有耳垂由显性基因D控制，无耳垂由隐性基因d控制．下图表示某家庭耳垂的遗传图解，据图回答问题：
    （1）该家庭中父母耳垂的性状为
    有耳垂
    有耳垂
    ．③为受精卵，其形成场所是
    输卵管
    输卵管
    ，由③发育成的男孩无耳垂，其基因组成为
    dd
    dd
    ，这说明生物的性状遗传实质是由亲代通过
    生殖细胞
    生殖细胞
    把基因传给子代．
    （2）若这对夫妇再生一个孩子，这个孩子有耳垂的可能性是
    75%
    75%
    ．
    （3）在一个国家或地区的人口中，男女比例大致为1：1．这一事实说明：
    生男生女的机会均等
    生男生女的机会均等
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?云南）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：

    在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量．
    下表是全班八个小组实验结果：
    组数 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组
    明亮处（只） 2 3 3 1 3 2 1 2
    阴亮处（只） 8 7 7 9 7 8 9 8（1）该班同学探究的问题是：
    光对鼠妇的生活有影响吗？
    光对鼠妇的生活有影响吗？
    ．
    （2）某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？
    不行
    不行
    ．
    （3）统计并计算全班平均值，你得出的结论是
    光对鼠妇的生活有影响
    光对鼠妇的生活有影响
    ．为什么要计算全班平均值
    为了使实验结果更准确
    为了使实验结果更准确
    ．
    （4）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是
    水分
    水分
    ．
    （5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？
    将鼠妇放回大自然中
    将鼠妇放回大自然中
    ．

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