某实验小组的同学在探究“生物的无性生殖实验中.把两个大马铃薯切成许多小块进行种植．结果发现种植的马铃薯块有的长了芽.有的没长．于是他们将马铃薯块取出比较.惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因．(1)根据你学的知识.你认为他们发现马铃薯块没有发芽的原因是．A.死了 B.没有带芽眼 C.块太小 D.没有根(2)为了验证该原因是否成立.该小组� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某实验小组的同学在探究“生物的无性生殖”实验中，把两个大马铃薯切成许多小块进行种植．结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长．于是他们将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因．
（1）根据你学的知识，你认为他们发现马铃薯块没有发芽的原因是    ．
A、死了      B、没有带芽眼      C、块太小      D、没有根
（2）为了验证该原因是否成立，该小组的同学又重新进行了实验．
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将    种在甲花盆内，将    种在乙花盆内．将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察．
③预计    花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，该小组同学设置甲、乙两花盆的目的是    ．

【答案】分析：本题考查的是通过科学探究了解枝芽的发育，科学探究的基本环节是：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流，据此解答．
解答：解：（1）芽眼是指块茎表面藏有芽的凹陷处．芽眼一般作螺旋状排列．每个芽眼内一般具2～3个腋芽，其中仅1个腋芽能发育，其余的处于休眠状态．带有芽眼的薯块，可作种薯，进行繁殖．因此根据你学的知识，他们发现马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼．
（2）本实验的探究的问题是马铃薯没有发芽的原因是什么，要证明这个问题必须设置对照实验，变量是芽眼．分成两个小组，一组是带有芽眼的马铃薯小块，一组是不带有芽眼的马铃薯小块，然后放在相同的条件下培养，根据实验结果得出结论．如果是带有芽眼的马铃薯小块发芽，不带有芽眼的马铃薯小块没有发芽，证明马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼；如果是不带有芽眼的马铃薯小块发芽，带有芽眼的马铃薯小块没有发芽，证明马铃薯块没有发芽的原因是带芽眼．他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是排出因大小不等造成的对实验结果的干扰；预计甲花盆的马铃薯块茎会发育成幼苗，这样设置的目的是形成对照；实验结论是：马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼．
故答案为：（1）B
（2）②带有芽眼的马铃薯小块（或不带芽眼的马铃薯小块）不带有芽眼的马铃薯小块（或带芽眼的马铃薯小块） ③甲（或乙）形成对照
（注意，②③答案必须一致）
点评：通过科学探究了解枝芽的发育，多以实验题的形式出现，难度较大．

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科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

（2012?资阳）请你和下列同学一起进行科学探究．
Ⅰ．某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了右图所示的实验装置．他们进行了如下实验操作：
①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；
②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；
③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；
④分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察．其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色．
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）请你为该实验提出探究问题：

二氧化碳是光合作用的原料么

？
（2）步骤①的目的是

将叶片内原有的淀粉运走耗尽

．
（3）如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要

吸收氧气

．
（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是

②

①去掉外面的广口瓶 ②移去氢氧化钠溶液 ③去掉一部分叶片
Ⅱ．小林在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验过程中，选取了生长状况相同的A、B、C三条鲫鱼，A鱼用细线捆住背鳍，B鱼用细线捆住尾鳍，C鱼不作处理．将它们同时放入同一装有适量水的鱼缸中观察．
（1）小林在实验中设置了

两组

组对照实验．
（2）小林通过探究能得出的结论之一是：尾鳍具有

控制鱼体前进方向

的作用．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了如图所示实验装置．他们进行了如下实验操作：
①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；
②用不透明袋将乙叶片全部罩上；
③将装置放于黑暗中处理24小时；
④再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a．甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b．乙叶片不呈蓝色．
请你分析实验现象，回答下列问题：
（1）现象a说明绿色植物进行光合作用需要

水

．
（2）现象b说明绿色植物进行光合作用需要

光

．
（3）在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现．请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的

蒸腾作用

形成的．
（4）在该探究中，步骤

③

（填序号）是为了让叶片中的淀粉运走耗尽．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某实验小组的同学在探究“生物的无性生殖”实验中，把两个大马铃薯切成许多小块进行种植．结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长．于是他们将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因．
（1）根据你学的知识，你认为他们发现马铃薯块没有发芽的原因是

．
A、死了 B、没有带芽眼 C、块太小 D、没有根
（2）为了验证该原因是否成立，该小组的同学又重新进行了实验．
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将

带有芽眼的马铃薯小块（或不带芽眼的马铃薯小块）

种在甲花盆内，将

不带有芽眼的马铃薯小块（或带芽眼的马铃薯小块）

种在乙花盆内．将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察．
③预计

甲（或乙）

花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，该小组同学设置甲、乙两花盆的目的是

形成对照

．

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科目：初中生物 来源：2013-2014学年四川简阳禾丰学区初三上期第一学月检测生物卷（解析版） 题型：探究题

某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了上图所示实验装置。他们进行了如下实验操作：

①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；

②用不透明袋将乙叶片全部罩上；

③将装置放于黑暗中处理24小时；

④再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a．甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b．乙叶片不呈蓝色。

请你分析实验现象，回答下列问题：

（1）现象a说明绿色植物进行光合作用需要。

（2）现象b说明绿色植物进行光合作用需要。

（3）在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现。请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的形成的。

（4）在该探究中，步骤（填序号）是为了让叶片中的淀粉运走耗尽。

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科目：初中生物 来源：2012年初中毕业升学考试（四川资阳卷）生物（解析版） 题型：探究题

请你和下列同学一起进行科学探究。

Ⅰ．某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了右图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作：

①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；

②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；

③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；

④分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察。其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色。

请你根据以上实验，回答下列问题：

（1）请你为该实验提出探究问题：____________________________________？

（2）步骤①的目的是____________________________________。

（3）如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要__________________。

（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是（）

①去掉外面的广口瓶 ②移去氢氧化钠溶液 ③去掉一部分叶片

Ⅱ．小林在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验过程中，选取了生长状况相同的A、B、C三条鲫鱼，A鱼用细线捆住背鳍，B鱼用细线捆住尾鳍，C鱼不作处理。将它们同时放入同一装有适量水的鱼缸中观察。

（1）小林在实验中设置了______组对照实验。

（2）小林通过探究能得出的结论之一是：尾鳍具有______________________________的作用。

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