【题目】某同学设计了如图1的多套相同的实验装置,以探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响。实验时,每套装置置于不同的光照强度下,分别记录每小时内红墨水滴左、右移动距离,并将实验结果绘制成了图2曲线(此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积等的影响)。请分析回答:
(1)图1装置中的营养液应含有多种无机盐以满足幼苗生长发育所需,运输这些无机盐的动力来自于番茄苗的______。
(2)要证明番茄幼苗呼吸作用消耗氧气,应将装置放在______环境中,红墨水滴的移动方式是______(填字母:A.不移动;B.向左移动;C.向右移动)。
(3)光照条件下,装置中的植株进行光合作用制造有机物的文字表达式为______。图2中,在b点光照强度下,红黑水滴不移动的原因是该光照强度下______。
(4)自然情况下,过强光照会导致气孔______,引起______供应不足,使光合作用速率下降。
(5)图2中,在c点光照强度下,氧气产生的速度为每小时______毫米(用图2中的每小时内红墨水移动的距离表示)。
【答案】蒸腾作用 黑暗 B 光合作用与呼吸作用强度相等 关闭 二氧化碳 m+n
【解析】
(1)绿色植物的三大生理过程:光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
(2)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。
(3)光合作用、呼吸作用会受温度的影响。
(1)植物的生长需要多种无机盐,无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐,从而满足植物生长发育的需要;运输这些无机盐的动力来自于番茄苗的蒸腾作用;
(2)在黑暗的环境中装置中的植物进行呼吸作用消耗氧气,导致装置内气压下降,在大气压的作用下,水柱向左移动。
(3)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。光合作用的表达是:图乙中,在b光照强度下,光合作用速率和呼吸作用速率相等,装置内外气压趋于平衡,所以水柱不移动。
(4)高温导致光合作用减弱的原因是气孔在高温时关闭,光合作用所需二氧化碳供应不足。
(5)植物的光合作用是植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见通过叶绿体可以将光能转化为化学能。在c点光照强度下,对应的纵坐标右移距离为m毫米,无光照时呼吸作用左移距离为n毫米。单位时间氧气产生的速度为m+n毫米。
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【题目】如图为植物细胞的结构示意图,据图回答下列问题:
(1)能将光能转变为化学能的是[]______。
(2)动物细胞与之相比没有的结构是______。
(3)能够把细胞内产生的废物排到细胞外的是[]______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验:
将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时;将甲、乙、丙这三片叶取下,脱去叶片中的叶绿素;用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘液;观察叶片变色情况,来检验是否生成有机物(淀粉).
请分析回答下列问题:
(1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是_____.
(2)下列装置中,能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是_____.
(3)若实验成功,则用清水漂洗叶片、滴加碘液后,可以看到甲、乙、丙三片叶的①②③④四个部分颜色变蓝的是_____
A.①②③④B.①②C.②③D.①④
(4)比较叶片甲①②部位的颜色变化,可以说明_____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.比较叶片乙和_____的颜色变化,可以说明_____是光合作用必需的原料.
(5)根据以上实验所得结论,可以对温室里的农作物采取_____等措施可以提高产量.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】依据下图所示的几种微生物形态结构示意图,回答:
(1)属于噬菌体是________,这类微生物的机构特点是__________。
(2)利用___________可以生产青霉素。
(3)属于真菌的是___________,其营养方式属于___________。
(4)A与B相比较,在其细胞结构上的主要不同点是______________________。
(5)在外界环境条件适宜的情况下。A.B.E三种生物的繁殖方式分别是___________、___________、___________。
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