【题目】生物是以实验为基础的生命科学，同学们尽情地在实验课中体验探究的乐趣吧!请你结合如下两组实验分析回答：
（1）如图为“萌芽”社团在探究“馒头在口腔中的变化”时的方案设计，试管均置于37℃温水中10分钟：
⑴滴加碘液后，________号试管不会变蓝。
⑵若以“牙齿咀嚼和舌的搅拌”为探究变量，应选取________作为一组对照实验。
（2）下表为“思迈”小组在探究“如何保鲜肉汤”时的操作处理，三个相同的锥形瓶内各加入50毫升肉汤并高温煮沸15分钟：
标号 | 甲 | 乙 | 丙 |
瓶口 | 敞开 | 敞开 | 塞消毒棉球 |
温度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
现象 | 变质 | 不变质 | 不变质 |
⑶实验前将锥形瓶内的肉汤高温煮沸的目的是________。
⑷依据实验结果，小组三位同学的推测不合理的是________。
甲：锥形瓶内的肉汤自然就会形成细菌
乙：肉汤腐败是由空气中的细菌造成的
丙：低温可抑制细菌的正常生长和繁殖
【答案】 ③ ②③ 高温灭菌，杀灭锥形瓶和肉汤中的细菌等 甲
【解析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
（1）③号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解了，因此滴加碘液不变蓝；①号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；②号试管馒头块与唾液没有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后，③号试管不会变蓝色。
（2）馒头碎屑并搅拌，这是模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌。②号试管与③号试管对照，实验变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，说明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有利于唾液对淀粉的消化。
（3）实验前将锥形瓶中的肉汤高温煮沸，目的是高温灭菌，杀灭锥形瓶和肉汤中的细菌等，以免锥形瓶和肉汤中原有细菌等对实验的影响。
（4）丙瓶用消毒牙签塞住瓶口3天后肉汤不变质，表明肉汤里不能自然形成细菌，错误；
甲、丙唯一不同的变量是空气中的细菌能否进入肉汤，甲瓶敞开瓶口3，空气中的细菌能进入肉汤，3天后肉汤变质；丙瓶用消毒牙签塞住瓶口空气中的细菌不能进入肉汤，3天后肉汤不变质，因此肉汤的腐败是由空气中的细菌造成的，正确；
甲、乙唯一不同的变量是温度，甲瓶25℃3天后肉汤变质；乙瓶5℃3天后肉汤不变质，因此低温可以抑制细菌的生长和繁殖，正确。
所以根据以上实验结果，推测不合理的是肉汤里自然就会形成细菌。
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【题目】鲸不属于鱼类的主要原因是（ ）
A. 鲸不是通过卵生，而是通过胎生来繁殖后代
B. 鲸的体表光滑，没有鳞片
C. 鲸没有鳍辅助游泳
D. 鲸没有鳃盖和鳃丝
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【题目】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这千古名句描绘了美丽的田园风光，也道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请回答：
（1）从生态系统的组成看，水稻属于 者，蛙属于者。
（2）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系，主要是的关系，这样就形成。
（3）此图中共有条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物—→昆虫—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表 。
（4）为了保护生物多样性，如果想在稻田旁拟设立“温馨提示牌”。请你根据生物学知识，设计一句提示语：
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【题目】下图是鲫鱼的外部形态图，请你根据图示回答下列问题：
（1）鲫鱼靠[]掌握前进的方向。靠提供前进的动力。
（2）鲫鱼是近视眼，它在水中依靠[] 感知水流和测定方向。
（3）鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地张合，这是鱼在。
（4）鲫鱼的呼吸器官是 ， 其内密布大量的 ， 所以适于在此处进行气体交换。
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【题目】如图是屈肘和伸肘动作示意图．请据下图分析问题．
（1）图A表示 动作，图B表示 动作．
（2）①表示 ， 在图A中处于 状态，而同时②则处于状态．
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【题目】在一片水稻田里，有昆虫、水稻、青蛙，根据它们之间的关系绘制成下图，图中各长方形的面积代表上述各种生物的数量，面积越大，数量越多，据此回答问题：
（1）图中各字母分别代表什么生物？ABC
（2）此生态系统中数量最多的是 ， 数量最少的是。
（3）在这个生态系统中，影响水稻生活的生物因素主要是 ， 非生物因素有、、等。
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【题目】在公共汽车上，年轻人应主动给老年人让座，这是关爱老人的一种美德。这样做可以防止老年人跌倒骨折，因为老年人的骨：
A．无机物增多、弹性小、易骨折 B．无机物增多、弹性大、易变形
C．有机物增多、硬度小、易骨折 D．有机物增多、硬度大、易变形
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