【题目】如图是某生态系统中的食物网简图.请据图回答有关问题:
(1)该食物网和__________一起构成了该生态系统中的生物成分.
(2)写出其中最长的一条食物链__________.
(3)正常情况下,图中数量最少的生物是__________,这是因为食物链中能量流动是__________.
(4)生态系统中的各种成分并不是一成不变的,而是始终处于__________之中.
【答案】
(1)分解者
(2)草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
(3)鹰;逐级递减
(4)相对稳定
【解析】
试题分析:
(1)一图中草是生产者,各种动物是消费者,所以作为完整的生态系统图中没有表示出来的生物成分是分解者。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,图中食物链有:草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰,共有4条。最长的一条食物链应该是草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰。
(3)能量沿着食物链流动逐级递减。因此在一条食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低相对数量越多。图中营养级最低的是草,所以该食物网中数量最多的生物是草,数量最少的生物是鹰。
(4)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力是有一定限度的。
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【题目】 如图表示食物通过人体消化道时,淀粉、脂肪和蛋白质化学性消化的程度,字母代表组成消化的各器官及排列顺序.请根据该图回答问题:
(1)曲线 代表脂肪消化过程.曲线 代表的是淀粉的消化过程.曲线 代表的是蛋白质的消化过程.三种物质均在 内被彻底消化,这是因为期内含有 、 、 等多种消化液.
(2)图中字母A代表的器官的名称是 .图中代表小肠的是字母 .
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【题目】某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:
请回答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入2ml (唾液或清水),与1号试管起 作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用 两只试管进行对照实验。(3)实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是 。
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【题目】某对夫妇生了一对双胞胎儿女,如图一为其生儿生女图解,图二为其儿子体细胞中控制卷舌性状的一对基因位于染色体上的示意图,请据图回答:
(1)B和C所含的性染色体分别是 ,1中的性染色体是 .
(2)A、B、C中的染色体数目都是 .
(3)1和2不断进行细胞分裂,逐渐发育成胚泡,胚泡缓慢移动到 中,最终附着在其内膜上,这是怀孕的开始.胚泡中的细胞继续分裂和分化,逐渐发育为胚胎,胚胎发育为胎儿,胎儿通过 从母体中获得所需要的营养物质和氧,胎儿产生的二氧化碳等废物也通过该结构经母体排出.
(4)图二中染色体的成分主要是蛋白质和 .人类的能卷舌和不能卷舌是一对相对性状,该夫妇的儿子表现为能卷舌,据此可堆断不能卷舌为 (填“显性”或“隐性”)性状.已知父亲为不能卷舌,则母亲的基因组成是 .
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【题目】如图是“馒头在口腔中的变化”探究实验过程,请你分析并回答下列问题:
(1) 该实验能观察唾液淀粉酶对 的消化作用,这种物质的初始消化部位是 。
(2) 把这三个试管都放在37℃的温水中5至10分钟后取出,向①号试管内滴加碘液,摇匀,观察到的现象是: (填“变蓝”或“不变蓝”),其原因是馒头内的淀粉在唾液淀粉酶的作用下,分解成麦芽糖。
(3)馒头中的淀粉在消化道内最终被分解成 。
(4)此实验表明:馒头变甜与口腔中 的分泌、牙齿的咀嚼和 的搅拌都有关系.
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【题目】请观察如图,完成下列各题
(1)在图上填空
(2)回答下列各题鱼在游泳时:
①主要靠什么产生前进的动力?
②主要靠什么来维持平衡?
③靠什么进行气体交换?
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【题目】下面是探究“温度对小麦发芽是否有影响”的实验。请分析回答下列问题:
(1)根据问题做出你的假设 。
(2)把乙培养皿放入冰箱,则甲培养皿应该放在 。该实验中对照组是 ,实验组是 。
(3)此实验中变量是 ;除此之外,你认为影响该实验的 , 等都应相同。
(4)假如乙培养皿内的种子没有发芽,你得出的结论是 。
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【题目】图2是细菌结构模式图和青霉结构模式图。请认真看图并回答下列问题:
(1)甲图中的1是 ,2是 。甲与乙在细胞结构上的主要区别是 。
(2)当[ ] 增厚时,细菌能形成休眠体,即 ,它可以提高细菌对不良环境的抵抗能力。
(3)细菌的繁殖方式是 ;青霉是通过产生 来繁殖后代的,其存在于乙图中的[ ]。
(4)细菌和青霉的细胞内都没有 ,只能利用 ,由此推断它们的营养方式都是 ,在生态系统中都承担着 的角色,可以将动植物的遗体分解成 、 和 ,这些物质又被植物吸收利用。可见,它们对自然界中的 起着重要作用。
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