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【题目】在使用显微镜时,可选用反光镜和遮光器来调节视野明暗程度,光线过弱,可选用( )

A. 平面镜、小光圈

B. 凹面镜、大光圈

C. 平面镜、大光圈

D. 凹面镜、小光圈

【答案】B

【解析】试题分析:小光圈通过的光线少视野暗,平面镜只能反射光线不能改变光线强弱,因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗;大光圈通过的光线多视野亮,凹面镜使光线汇聚,视野亮度增强,用大光圈、凹面镜调节,会使视野变亮。题干中光线过弱,要把视野变亮,因此选用凹面镜、大光圈。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图是人体内部分系统的代谢关系简易示意图,若②为循环系统,则①、③、④分别表( )

A. 消化系统、泌尿系统、呼吸系统

B. 消化系统、呼吸系统、泌尿系统

C. 呼吸系统、消化系统、泌尿系统

D. 呼吸系统、泌尿系统、消化系统

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【题目】观察下图,回答问题。

(1)图甲中的[②]___把两骨牢固地联系在一起,能分泌滑液;运动时能减少两骨之间摩擦的结构是[⑤]__。大笑时用力过猛会导致脱臼,这是由于______中滑脱出来(填名称)。

(2)图乙中屈肘和伸肘动作,必须在_______系统的支配下才能完成。

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【题目】下列不具有细胞结构的是

A. 小草 B. 蘑菇 C. D. 流感病毒

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【题目】显微镜的发明是科学史上的里程碑,人类从此开始认识微观世界。1665 年英国科学家罗伯特·虎克用自己研制出的光学显微镜观察软木薄片,看到了植物细胞(已死亡),并将它们命名为“cell”,即细胞。这是人类第一次借助工具成功的观察到细胞。随后荷兰科学家列文·虎克,用自制的显微镜观察到了池水中的单细胞生物,以及牙垢中的细菌。

这是人类第一次真正观察到活的细胞。

(1)罗伯特·虎克用显微镜看到的是细胞的_____(结构),第一次观察到活细胞的科学家是_____

(2)某同学用一台显微镜观察番茄果肉细胞临时装片,共观察了三次,每次仅调整目镜、物镜和焦距,结果得到图1所示结果。观察时使用的显微镜的目镜和物镜放大倍数如图2 所示。

①若要在视野中看到较多的细胞,所选用目镜和物镜的组合是_____(选择图2 中字母填写),观察结果与图1中_____的图像最接近。

②若图1 所示A 视野的左上方发现一个完整的细胞但图像模糊不清,应该_____(选择下面字母填写)至图像清晰;若要将左上方的这个细胞移到视野中央仔细观察,应该_____(选择下面字母填写)。

a.向左下方移动装片b.向右上方移动装片c.向左上方移动装片d.向右下方移动装片e.调节粗准焦螺旋f.调节细准焦螺旋

③在光学显微镜下,不易观察到的番茄细胞的结构是_____

a.细胞核  b.细胞壁  c.细胞膜  d.细胞质

(3)有位同学想观察细胞的分裂,下列实验材料中,最适宜的是_____

a.菠菜表皮细胞  b.洋葱根尖分生区细胞  c.人口腔上皮细胞  d.番茄果肉细胞

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【题目】下列关于人体结构层次的排列中,按由小到大的顺序排列的是(

A.系统-器官-组织-细胞

B.器官-系统-细胞-组织

C.细胞-组织-器官-系统

D.组织-细胞-系统-器官

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【题目】把幼嫩的植物茎掐断,从茎的断面可以看到汁液向上渗出,这些汁液主要来自茎的( )
A.导管
B.筛管
C.形成层
D.以上均不对

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【题目】三月盛放的油菜花,春风拂过,花香四溢.图甲是油菜个体发育不同时期结构层次,图乙是某同学在做观察叶片的结构的实验时所看到的油菜叶横切面示意图.请据图回答下列问题([]内填代号,横线上填名称):

(1)a过程叫做____,该过程中,细胞内最重要的变化是____数量先加倍,后平均分配到两个子细胞中,从而确保了亲、子代细胞内所含的该物质一样多;b过程叫做_________

(2)构成一株油菜的结构层次按从微观到宏观的顺序依次是________植物体(用文字和箭头表示).

(3)油菜在移栽时,为提高其成活率,尽量选择阴天或傍晚移栽,其目的是抑制___________

(4)图中15合称表皮,属于___组织.

(5)蒸腾作用中水分的散失是通过图乙的[___]___来完成的,它是由一对____形成的;散失的水分是通过图乙的[___]___运输来的.

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【题目】以下是五种微生物简图,请据图回答下列问题:

(1)图中_________(填序号)是细菌,它与动植物细胞的主要区别是它没有成形的___________

(2)细菌没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的___________生活,并将其分解为简单的无机物,因此大多为生态系统中的___________者。

(3)A的结构简单,由蛋白质外壳和内部的___________组成,没有___________结构。

(4)图D、图_____和图_____都属于真菌,真菌和动植物都属于_________核生物。

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