【题目】根据如图所示的实验装置图，可以探究植物的光合作用需要（注：25%氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）（ ）
A.水
B.二氧化碳
C.有机物
D.氧气
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【题目】观察下列无脊椎动物图片，分析回答相关问题：
（1）图中属于软体动物的是___，它们的呼吸结构有什么不同：____．
（2）寄生生活的猪肉绦虫与图中[___]___亲缘关系最近，它们同属于__动物．
（3）图戊属于节肢动物中的___类，它具有节肢动物的共同特征：①___；②___．
（4）图中能寄生在人体肠道内的动物是[___]___，与其寄生生活相适应，该动物的生殖器官特别发达，而___器官却退化．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请据图分析回答下列问题：
（1）此草原中的所有生物及其生活环境共同构成_____________。图中多条食物链彼此交错连接形成_____________。该生态系统中有_____条食物链，其中最长的一条食物链________________________。
（2）猫头鹰体内的能量最终是来源于绿色植物通过光合作用固定的_____________。
该生态系统中数量最多的应该是_____________，最少的应该是_____________。
（3）如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中______内的重金属含量最高。
（4）通过食物链和食物网，生态系统进行着_____________和能量流动，能量传递具有单向性和逐级_____________的特点。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为生活在不同环境中的几种动物以及对它们分类特点的一些描述，请回答 下列问题：
（1）在 a 处应填的特征是 ____________；
（2）动物①呼吸器官的结构特点是由许多红色的鳃丝构成，内含丰富的_____，当水流出 鳃后，血液中二氧化碳气体的含量_____；
（3）如果对动物②进行科学分类，它属于_____纲，与动物③相比，体表有_____，可 以减少水分的蒸发；动物③是_____，它的成体还要依靠_____来辅助呼吸；
（4）河蚌可用来培养珍珠，与珍珠形成有关的是该动物的_____结构；
（ 5 ） 写 出 ⑤ 所 代 表 的 动 物 名 称______， 其 身 体 呈______对称．
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【题目】下列有关基因的表达的描述中，不正确的是（ ）
A. 如果把生物体比喻成一个建筑物——房子，基因就是盖房子的蓝图。
B. 基因是通过指导蛋白质的合成来控制生物个体的性状表现的。
C. 同种生物不同部位和功能的细胞，能够把遗传信息表达出来的基因都是相同的。
D. 基因虽然能够控制生物的性状，但不能控制生物的全部生命活动。
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【题目】下面是几种常见的植物、动物(水绵、贯众、菊、蜜蜂、蛔虫、野兔、麻雀)的分类表解图。请回答下列相关问题：
(1)根据生物的特征指出上图中②⑥号生物分别是___________。
(2)请完善上图：甲、乙处应该填写的内容分别是__________________。
(3)蛔虫的主要特征是：身体细长、呈圆柱形；体表有角质层；______________。
(4)麻雀啄食稻谷，曾被认定为害鸟。20世纪50～60年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”的运动。有一段时间麻雀很少见了，使有些害虫数量增加。现在又发出了保护麻雀的呼声，这是因为麻雀在维持自然界的________中具有重要作用。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图所示表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系，分析正确的是（ ）
A. N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B. NP 段表示该植物只进行光合作用
C. MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强
D. MN 段表示该植物只进行呼吸作用
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