分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)有毒物质会沿着食物链传递并逐渐富集积累,在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.
解答 解:(1)食物网中存在:草→鼠→蛇→鹰,草→鼠→鹰,草→兔→鹰三条食物链,最长的是草→鼠→蛇→鹰;
(2)蛇在草→鼠→蛇→鹰属于第三营养级.
(3)草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,为消费者和分解者提供物质和能量.因此水稻属于生产者.麻雀、蛇等动物不能进行光合作用制造有机物,必须间接以植物为食,因此动物属于消费者.所以要组成完整的生态系统,图中需要添加的成分是非生物部分及分解者.
(4)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.图中位于食物链最高级的是鹰,它体内的农药残留最高是因为生物的富集作用.
(5)生态系统的物质循环和能量流动具有不同的特征:能量只能从第一级向最后一级迁移,并且在迁移的过程中不可逆转,即能量在食物链中的流动特点是:单向流动、逐级递减,因此生态系统中消费者的数量多少取决于生产者;而物质流动的特点则是反复循环的,物质是不减少的.但它们都是通过生物之间的取食过程而实现的.都是通过食物链和食物网实现的.总之能量流动和物质循环是生态系统的两个基本过程,它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体.
故答案为:
(1)草→鼠→蛇→鹰
(2)三
(3)分解者
(4)鹰
(5)物质循环;能量流动
点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统 | |
| B. | 草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→器官→系统” | |
| C. | 鹰和蛇之间既是捕食关系,又是竞争关系 | |
| D. | 该生态系统中,鹰的生命活动所需能量归根到底来自太阳能 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 促进光合作用和呼吸作用的进行 | |
| B. | 促进植物体对水分和无机盐的运输 | |
| C. | 增加周围大气的湿度,提高降雨量 | |
| D. | 使植物有效地散热,避免被高温灼伤 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 花中最重要的部分是雄蕊和雌蕊 | |
| B. | [4]中的精子到达胚珠完成受精作用 | |
| C. | [7]是由[6]发育而来的 | |
| D. | [8]萌发的内部条件是具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蜜蜂的筑巢行为是一种本能行为 | |
| B. | 蜜蜂的发育为完全变态 | |
| C. | 蜜蜂的采蜜行为有助于植物的传粉 | |
| D. | 雄蜂、雌蜂(蜂后)和工蜂都是由受精卵发育而来的 |
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科目:初中生物 来源:2015-2016学年吉林省通化市八年级上期中生物卷(解析版) 题型:填空题
取两条蚯蚓,一条放在糙纸上,另一条放在有水的玻璃板上,能正常爬行的是放在_______的一条,另一条不能正常爬行的原因是_______ ,妨碍了蚯蚓的运动。
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物适应环境和影响环境 | B. | 环境适应生物和影响生物 | ||
| C. | 生物影响环境 | D. | 环境影响生物 |
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