【题目】为探究绿色植物的某些生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按如图连接好实验装置，关闭阀门Ⅰ、Ⅱ后放到黑暗处一昼夜。
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。
③打开阀门Ⅰ，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。
④打开阀门Ⅱ，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。
⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析回答：
（1）步骤①暗处理的目的是_________________。
（2）步骤③木条能复燃，则该气体是_____________。
（3）步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的______（填生理活动），植物进行该生理活动的场所是细胞中的_______。
（4）步骤⑤中，观察到A叶片变蓝色，则得出的结论是______。
（5）此实验应重复多做几次的原因是________________。
【答案】 把叶片中原有的淀粉运走耗尽（或将叶片中原有的淀粉消耗掉） 氧气 呼吸作用 线粒体 光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉 减少误差，使实验结果更可靠（或避免实验出现偶然性，使实验结果准确）
【解析】（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处24小时，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽；（2）氧气有助然的作用，步骤③木条能复燃，则该气体是氧气；（3）二氧化碳的特点是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体是二氧化碳，来自植物的呼吸作用；（4）步骤⑤中，叶片A见光，叶片处理后滴加碘液变蓝，说明产生了淀粉，B叶片不见光，处理后不变蓝，没有产生淀粉，若只有A叶片变蓝色，则结论是光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；（5）为减少误差，使实验结果更可靠，此实验应重复多做。
发散思维新课堂系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某市盛产柑橘，柑橘生长的主要环境条件是：年平均气温要求 l 5℃以上，1 月平均气温 5℃以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地；有水源可灌溉。请回答下列问题。
（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有哪些?(至少答出两个)____
（2）某科技人员想探究海拔对柑橘生长的影响，设计了如下实验方案，并对 实验结果进行统计。做出假设：_______________，实验的变量是____。
（3）实验步骤：
①选择90 株柑橘苗，将它们分成 A、B、 C 3 组。
②A组种植在海拔为l50m的朝南坡地，B组种植在海拔为300m的朝南坡地，C组种植在海拔为450m的朝南坡地。
③定时进行科学的施肥、灌溉、修剪等日常管理。几年后，柑橘开始结果。
④对收获的果实进行分析比较，统计结果如下。
（4）上述方案中，有几处是不合理的， 请至少找一处并改正：________
（5）从对实验结果的初步分析得知，柑橘适宜种植在原因是________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】为了探究“种子萌发的外界条件”，请根据表中的信息回答。
（1）若要探究温度对种子萌发的影响，应用 瓶和 瓶做对照实验。
（2）用A和B瓶进行对照实验，所探究的问题是 ？
（3）A瓶预期的实验结果是种子 ，D瓶预期的实验结果是种子 。据此可以得出的结论是种子萌发需要充足的 。
（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从种子萌发的__________条件去寻找原因。
（5）测定种子的发芽率，应该让种子处于与上表 瓶相同的环境中。一段时间后， 号瓶中的种子会萌发成幼苗， 号瓶中的种子不会萌发。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在探究光合作用原料的实验中，将下图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是( )
A. 装置B、C中质量会增加的是B
B. 本实验探究的是光合作用需要二氧化碳
C. 酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物
D. 本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】晚上，将金鱼藻放在盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察并记录试管中产生的气泡数目，如下表：
请分析回答：
（1）在一定的范围内，金鱼藻离光源的距离越近，试管中产生的气泡数目越____。气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的_________。
（2）实际上，在本实验中的光照条件下，金鱼藻在进行光合作用的同时还进行了______作用。但由于该生理作用的强度比光合作用________，所以此时只检测到了植物的光合作用。
（3）水生的金鱼藻与其他陆生的被子植物在形态结构上差别很大，说明生物的形态结构都是与它们的生存环境相______的。
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