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    【题目】如图是探究绿色植物生理作用的两个实验，请据图

    （1）在实验一中，试管内收集的气体是_____。

    （2）在实验二中，将绿色植物放在暗处一昼夜，是利用植物在黑暗环境中进行_____的原理。

    （3）暗处理后，再将甲、乙两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，并进行脱色、漂洗、滴加_____。观察到的现象是：_____装置中的叶片变蓝，这证明绿色植物光合作用产生了_____。

    （4）综合上述两个实验的结论，绿色植物对维持大气中的_____平衡起重要作用。

    【答案】氧气 呼吸作用 碘液 乙 淀粉 碳-氧

    【解析】

    植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

    （1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，实验一中能使带火星的木条燃烧，证明该气体是氧气。试管内收集的气体是金鱼藻在光下进行光合作用产生的。
    （2）在实验二中，将此装置放入黑暗处一昼夜，目的是为了让植物在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

    （3）暗处理后，再将甲、乙两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，并进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到的现象是：乙装置中的叶片变蓝，证明绿色植物制造淀粉需要二氧化碳，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明光合作用需要二氧化碳，光合作用产生了淀粉。
    （4）分析上述两个实验的结论可知：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物在生物圈中的作用之一维持了生物圈中的碳-氧平衡。

    练习册系列答案
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    （1）提出的问题是：_____

    （2）作出的假设是：_____

    （3）实验步骤：

    ①分别用滴管在竹筒的两端各滴上一滴浓糖水和一滴清水；

    ②将5只蚂蚁等距离放在浓糖水与清水之间，如图所示。

    ③用放大镜观察蚂蚁的觅食行为

    （4）按实验设计的步骤完成实验。

    （5）实验现象的预测和分析：

    ①如果蚂蚁爬向淸水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁爱吃甜食。

    ②如果蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明_____。

    （6）把探究过程和实验结果跟同学交流，最后把蚂蚁放回大自然。

    以上实验设计中清水对浓糖水起_____作用，为了使以上实验设计更具有科学性，需要补充的环节是：_____。

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    【题目】生物学是研究______________和______________规律的科学．

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    【题目】下图为吞咽与呼吸的关系示意图，请据图回答：

    （1）图中①表示_____________，④表示___________________。

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    （3）图中③是____________，当人吞咽食物时，它会像盖子一样盖住喉口，防止食物进入________。因此我们要养成“食不言，寝不语”的行为习惯。

    呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸道的作用主要体现在（4）（5）（6） 三方面：

    （4）保证气体顺畅通过，到达_________部。

    （5）使到达肺部的气体_______、_________和___________。

    （6）可以发声，喉部有_________，当空气透过声门裂时，能使其振动而发声。

    （7）音调的高低主要决定于声带的位置、长度、紧张度以及呼出气流的力量。女高音歌唱家声带的特点是（______）

    A.较长 B.较短 C.较窄 D.较宽

    （8）痰是在气管和支气管等处形成的。从生物学的角度看，随地吐痰的危害主要是（______）

    A.痰中有黏液

    B.痰中有尘土

    C.这种行为不文明

    D.痰中往往有细菌等病原微生物

    （9）2009年“甲型HIN1流感”病毒正在肆虐全球，全世界有5000多人因感染此病而死亡。许多患者是通过呼吸道感染这种甲流病毒的，造成患者高烧不退、咳嗽。那么该病毒进入肺部经过的途径是（_____）

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